教育研讨会学习感悟:向太和教育人致敬

编者按：教育工作者是社会中伟大的一群人，他们在岗位上奉献自己的知识，下面我们来看看《向太和教育人致敬》这篇教育感悟吧!

20xx年1月19日，新年伊始，阜阳市三区五县的初中语文教师代表齐聚太和民族中学，从qq文字到YY直播，观摩并体验了郑标工作室网络研修的精神盛宴。在观摩体验过程中，我对“网络研修”、“教育梦 民族梦”、“知行”、“形势喜人，形式逼人”颇有心弦共鸣之感。

“网络研修”

过去，关于网络的影响我还只是停留在认知的层面，诸如“地球变村落”。今天，在太和民族中学的网络研修，使我切身感受并见证了：网络可以改变时空的局限进行教研的事实，即使山高水遥、关山重重，网络联系你我他，天涯咫尺。求学已经不需要经年累月、负箧曳屣、跋涉千万里。

概念的认知，只是一种方向，只是一种可能;当概念结合技术扎根于实践的土壤，就体现了“知识就是力量”，也实现了科技与生产力的转换!

“教育梦 民族梦”

《礼记·学记》有言：建国君民，教学为先。

教育是一个民族最根本的事业。我们在上个世纪就提出了“科教兴国”战略，优先发展教育，进行了一轮又一轮的教育课改。

作为教育人，我们都是“科教兴国”的排头兵。

看见“知行”，我首先想到的是阳明先生，他认为：知中有行，行中有知，互为体用，知行合一。

然后又想到了陶行知先生。陶先生悟得“行是知之始，知是行之成”，并改名自勉终生。

回到家，我又查阅了《实践论》。毛主席在《实践论》中指出：“通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观。”

“形势喜人，形式逼人”

十九大报告指出：“文化兴国运兴，文化强民族强。”“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”

在如今的信息时代，网络不仅对人们的物质生活产生了巨大的作用，也对人们的精神生活带来了深远的影响，冲击着传统的思想观念和思维方式，改变着人们的工作方式和生活方式。这并不是空话。

我们不能因循守旧地完全拒绝，也不能邯郸学步地隔断过去;我们需要继往开来，理论联系实际，既仰望星空，又脚踏实地。解放思想，深化教科研，大势所趋，人心所向，并且形势向好。当然，在经济大潮的冲击，坐下来，沉下来，静下心来做教科研，是需要极为强大的定力。从“形势喜人，形势逼人”这句话里，我感受到了太和教育人的时代使命感和勇于担当的责任感。

太和教育人以十九大报告为思想指导，运用辩证唯物主义认识论，利用网络为平台积极进行教科研，践行科教兴国战略，勇做时代排头兵的担当精神，给人力量。

作为教师，我向你们致敬!

作者| 口孜中心校李大付

公众号|太和教研