随笔(7篇)
今天，我想学写毛笔字。爸爸告诉我：“学毛笔字先学‘永’字。”
我就开始学写“永”了。可是，我怎么也写不好，这可怎么办呢?
爸爸想了想，说：“小乖乖，找电脑视频吧。”
我就查了查电脑视频。那位老先生说：“‘永’字有五种笔画，八种笔法……”
我安照那位老先生说的话，果然，我把‘永’字写好了。
“我把‘永’字写好了!我把‘永’字写好了!”我欢呼起来。
随笔2躲在一个安静的角落，说真的，在这么拥挤这么喧嚣的学校，很难找到静谧的地方。只是，这难得的美感被身边散落的烟头打破了。空气里弥漫着，香烟、湿气、花香的味道。这样浪漫的场地，我只是皱了皱眉，安静下来，我就想回忆。回忆是一件令我疲惫的事。不如来说一些这几天发生的事。
前天，虾米刚送我的《十一月的萧邦》被同学不小心摔碎了。虽然我不小气，也没有对同学生气。但是我的杰伦碎了，我真的很伤心。我在乎一切关于杰伦的东西，残缺的CD让我回忆了很多事。于是，在那晚，我愚蠢的选择了哭泣。最近在看《哈利·波特》，一本，两本，感受我不同的心情。我被正义的力量所折服，坠入魔法的海洋里。我愿相信这个世界有魔法的存在。哈利是一个奇迹，万人瞩目，拥有神奇而巨大的能量。而我，说实话，是一个自卑的人。其实多年的自卑早已埋藏心底，但自从轩轩离开我，自卑随时都在滋生发芽。我的双重性格骗了大家——其实哒哒是个自卑的胆小鬼。许多人在我面前一晃而过。
前世五百次回眸，换来今生的一次擦肩而过。我想我和杰伦前世也许是笔友，素未谋面，却又相识，才让我如此对他魂牵梦绕。但我更愿意和轩轩回眸五十亿次，换来今生他对我一次的好。只可惜，我没有抓住自己的感情。曾经大言不惭的对黎拉说：“今生已错过这么多次，再错过一次又何妨?”我骗了自己，也输了感情。
随笔3人与人的交流是必不可少的，心与心的沟通也是必需的，但人不是生下来就会与他人关系甚密，这就需要我们共同搭建心灵之桥。
亲情桥“哗啦啦，哗啦啦”，雨不停地下着，我的心情也如天空一般，乌云密布。早上出门时天空万里无云，刚刚与爸爸吵完架的我心里极度失落。坐在教室里，我看着一个个同学被父母接走，而我，满脸忧愁，心想，今天妈妈不在家网，爸爸会接我吗?正当我想得出神时，一个熟悉的身影映入我的眼帘，爸爸拿着一把湿淋淋的伞，朝我走来。我与爸爸在同一把伞下，走在路上，却看到了爸爸的肩膀湿透了，也不知怎的，我的眼睛湿润了。雨落到了爸爸的肩上，却流入了我的心田。雨，是一座亲情桥，它让我与爸爸的距离更近了。
友情桥
“我知道，我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望，”坐在陌生的教室里，一首歌传入了我的耳朵，随着歌声，我找到了它的主人，一个高高的女生，剪着齐刘海儿，粉色镜框的眼镜挡不住她的浓眉大眼，不知不觉，我坐到了她的身边，开口便说：“你叫什么名字?我们做朋友吧。”她先是一愣，便微笑起来，很快，我们便熟识了，因为我们的共同的爱好——歌
歌，是一座友情桥，它让我与同学之间更快的熟识了。
随笔4几年前，曾听说过这样一件事。一位小学的班主任在为小学生们上班会课。班主任叫学生拿出一张纸，写上自己全家人的名字，然后一次一次地从纸上划掉每一个人的名字，划到完为止。最后，学生们都哭了。
当时我认为：因为他们都是孩子，对于他们来说，是无法控制自己的情感。我坚信：我可以!我可以控制不留下眼泪。这样的坚信，在一次做选择题时……
我喜欢搜索一些心理测试题来做。有一天，我遇到这样一个选择题：如果一位亲人要离开的话，你认为是谁?A、母亲;B、父亲。我呆了。此时父母的身影在我脑海里浮现，他们可是我最亲的人啊!我可以不相信任何人，除了我的父母。从我小时候起，他们就含辛茹苦的把我养大，我又怎能割弃他们任何一人?他们有时的小小感冒，我就会心如刀绞般疼痛，更别说他们离开我!
泪，从我的眼眶中流下，顺过脸颊，还有温度;泪，把我从思绪中叫醒;泪，让我做出选择：弃权。这里的“弃权”，不是因为我懦弱，是因为我没有勇气面对这样的选择。
我明白，无论我多么坚信自己会控制情感，可是泪已经出卖了我。
随笔5窗外绿树新芽，耀眼红花，空气清列洌芬芳，带有丝丝的甜味,无意之中发现春天以闯入了我的心扉。清晨，第一抹朝霞映射在我的脸上，睁开朦胧的双眼，推开带着浓浓水汽的窗扉，一片鲜嫩的绿色尽收眼底，细细看去，那刚刚探出头的小草的发以被春露打湿，那茁壮的大树的枝叶上那晶莹的露珠随着春风的吹拂来回旋舞，那被露水清洗过的玫瑰红得更加艳丽。漫步在公园的林荫道上，空气中带着淡淡的泥土的气息。春风抚摸着我的`脸，是如此的舒服与温馨。她玩弄着我的发，又是如此的淘气与鲜活。我闻到了她的气息，是如此的清新芬芳。我感受到了她的存在，是如此的充实与体贴。
水波荡漾着淡淡的翠色，露珠在碧色的杨柳叶上留恋下去，滚了几滚，消失在这春水之间……幽幽的湖水波澜不惊，带着一种沉寂的美，可是岸边却充斥着芳草萋萋的诗意。
窗外下起了朦朦细雨，春天的雨总是淡雅与扑素。雨滴掉进湖中，泛起一圈圈涟漪。那雨滴似乎由春姑娘控制着网，非常有规律的敲击着水面，发出不同的音律。不同节奏的滴水声，和着漏漏的水声，竟然奏出了春天最和谐美妙的音乐。
傍晚，那动听的音乐已经停止，只剩下空中那薄薄的云雾，湛蓝的天空，青翠的柳叶，嫩绿的小草，五彩的百花，湿润的泥土，清澈的湖水……春无处不在。
随笔6是啊，在此喜庆的日子里谁不想家？谁不想念自己的亲人？家乡，一个让人听了就感觉温馨的词汇。家乡的月亮也格外的明亮，家乡的水也格外的甜，家乡的人也格外的亲。可是，可我只是天上一颗不知名的星星，我只是月亮的影子，我只是一个流浪的游子。我的故乡在那？我的亲人又在那？我这样问星星，我这样问月亮，可他们都没回答我……
年年中秋，岁岁中秋，今日又逢中秋。人生易老，中秋不完，赤子之心念家园，游子之心看圆月。
月到中秋分外明。一年一度的中秋节又到了，家家吃饼赏月，喜看中秋圆月。我陷入了沉思……
“月是故乡明，人是故乡亲。”
是啊，在此喜庆的日子里谁不想家？谁不想念自己的亲人？家乡，一个让人听了就感觉温馨的词汇。家乡的月亮也格外的明亮，家乡的水也格外的甜，家乡的人也格外的亲。可是，可我只是天上一颗不知名的星星，我只是月亮的影子，我只是一个流浪的游子。我的故乡在那？我的亲人又在那？我这样问星星，我这样问月亮，可他们都没回答我……
今夜，我很孤独，这美丽的中秋月色，触动了我思乡、思亲、思情、思友……
思思思思……
“云遮中秋月，雨答上元灯。”
这是千百年来我们的先人总结出来的气象经验，从中秋到正月十五元宵节约145天左右的时间，中秋这天的天气至关重要，直接影响着今后145天的天气变化和规律，中秋若不能见到月亮，元宵节下雨的机率就很大，影响着春节后第一个重大节日的欢庆气氛。至少在南方的大部分地区是这样的气象规律，因此，人人都盼望着中秋圆月。
“古人不见今时月，今月曾经照古人。”
古人是没有眼福来看今天的月亮的，当然就不知道今天的人的所作所为。可我们却知道今天的月亮曾经照过古人，并从今天的月亮上看到了古人给我们中华民族创造的伟大成就。四大发明、唐诗宋词……
中华五千年的灿烂都是今天的月亮照过的，我们看着这个曾经照过古人的月亮，看着我们中华民族曾经的辉煌，我们沾沾自喜，引以为民族的骄傲……
多少年以后；当我们也成为古人的时候，多少年以后；当我们的后人也在那时的月亮上看到我们时，我们也能让我们的后人为我们去骄傲吗？我们又为他们都做了些什么呢？
随笔7义工
很多学校创办了家长学校，无外乎让家长到学校了解学生的成绩，成绩好的家长风光一把，成绩差的家长跟着挨点批。
最近了解到江苏一个学校让家长到学校当义工，颇为清新。
每个家长在孩子就读期间到学校当一次义工，零距离地了解孩子一天的在校学习和生活，感受自我的责任，形成教育合力。
我们的家长往往只关注孩子能否上一个好学校，考试成绩如何，很少真正地关心学生在校生活、与人交流、合作探究等问题。通过义工值勤、收发、听课、查寝、引领学生课外活动、查看小卖部和食堂，全方位地了解学校，并提出中肯的意见和建议。通过齐抓共管，真正让学校工作得到了理解和支持。
关爱学生，就要时时处处。家长义工的举措开启了一扇窗。
帮助别人，自己受用；送人玫瑰，手留余香。
许诺
我带过一个班，中招考前紧锣密鼓，我对学生说再拼一段，中招考前我领大家爬山放松放松。我没有食言，学生感到了信任。
亲其师，才能信其道。教师的人格魅力来自守信。你的一句话或许是不经意的甚至是戏言，然而学生却铭记在心的。许诺了不兑现，学生会认为你说话不算数，教育就失灵了。
教师不要轻为学生许诺，一旦许诺，就要变着法儿地给学生兑现。比如我国古代商鞅立木为信的故事就是最好的例证。言必信，行必果。“人而无信，不知其可也。”诚信是做人之本，也是教师树立威信的起点。
蝉在地下的漫长等待，是为枝头一夏的绝响。
穿过每一场虚幻的梦之门，走向真实。让师生的心因一个共同的约定靠得最近，携手走得更远。
时尚
和师生谈时尚，似乎不大合辙。奇装怪发，穿金戴饰，学校是不提倡的。但时尚不仅如此。
一次我讲解方程，学生问我，F1方程赛车的方程是啥呀？我愕然。
信息时代，知识更新迅猛，网络洞开天地，总让人觉得时尚在流行，什么超女、水木年华、NBA、街舞、什么囧、山寨、灌水、炫等，你若一无所知，学生不把你当作出土文物才怪。
易中天教授在谈古论史时，不也有很多如诸葛亮唱卡拉OK、周瑜是帅哥、关羽是爱神等这样一些搞笑语言么？
教师要接受点时尚文化，走近青年，让他们有一种认同和归属感。把一些嘻哈之语适时派上用场，定会为课堂增色。
一次上课，学生睡懒觉，我说了一句不要“懒洋洋”，小心被“灰太狼”吃掉了！学生们都看过这个动画，一阵笑声，瞌睡下跑了，又来了精神。
我常把一些重大时事新闻和娱乐新闻在课堂上流露出来，学生会喜欢老师佐料样的跑题。
泥塑
美国的教师教学生画苹果时，提上一筐苹果，一人分一个，让学生看、摸、闻，甚至咬上几口，有了直接感受后，开始画苹果。
如何寻找教育资源？在农村学校仍会有众多的困惑。
一位农村的美术教师，面对农村孩子买不起颜料、画纸，无法上课，于是改辅导绘画为教孩子学泥塑。他先走访陶瓷厂、玻璃瓦厂、砖厂、瓦盆厂了解相关知识，然后像农夫一样拉来泥土配制成软硬适度的泥块，教孩子们捏出千姿百态的造型，令人赞叹。
其实因地取材，搞校本课程开发即可挖掘教育资源。把民俗文化、种植养殖、观察自然现象、研究环保等搬到课堂，便成了学习的源头活水。
泥塑给我们的启示，就是真实地做活课堂，让今天的课堂成为明天的生活。
啃书
传统的教学离不开课本，课本成了唯一的教学内容。
教师先是自己把课本啃一遍（备课），接下来是带着学生啃一遍（上课），再下来是要求学生自己啃一遍（复习考试）。最后又帮助学生啃一遍（试卷评析）。
课本是范例，版本多样化，一本书不能通天下。一根粉笔、一本书、一张嘴巴的传统早该更新了。多媒体应用，教学软件开发正在呼唤教育的超越。
那些抄五十遍的重复练习，那些口吐白沫的大侃，那些满身白尘的形象都该拾掇起来了。
现代化教育终将带给教师一个蓬勃的春天。
我们拥抱这个春天，该如何敞开胸怀？
