教育随笔：学会谦让

在学习、工作生活中，大家都写过随笔吗？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。那么，怎样才能写好随笔？下面是小编整理的教育随笔：学会谦让，希望能够帮助到大家。

教育随笔：学会谦让1

建筑区是男孩子特别喜欢玩的区域，最沉迷的是朱鑫烨。由于圆形积木数量少，他又希望每次都能玩，于是他就想了个办法，一到整理玩具材料时，就悄悄藏一些到娃娃家的柜子里。

一天，毛文杰先一步到建筑区想玩“车轮滚滚”，可惜已经没有了。他发现朱鑫烨来得迟，却从娃娃家的柜子里拿出了“车轮滚滚”。毛文杰边叫着“我先来的”边去夺，朱鑫烨则边挣扎边喊“是我的”。两人都很倔强，谁也不肯放手。到底朱鑫烨身体强壮些，毛文杰终于败下阵来，哭着报告老师。我弄清原委后，对两人说：“‘车轮滚滚’我也很喜欢玩，我把它们放在我这里，以后归我一个人玩了，你们没意见吧？”他们两人马上结为同盟，一致反对我。我佯装耍赖地说：“那怎么办？反正我也要玩。”朱鑫烨说：“那我们一起玩”。毛文杰说：“我们先一起玩一会儿，再我一个人玩一会儿，再你一个人玩一会儿，再老师一个人玩一会儿。”我马上说：“你们都这么想玩，就让给你们玩，我以后再玩吧”。

幼儿都想玩自己所喜欢的玩具，这很自然。我故意模仿幼儿的不当行为，以妨碍幼儿所渴望的行为，让他们自己发觉自己的不对之处，不需教师讲道理，自己找出了合作和轮流的解决办法。

这次游戏中出现的问题，我没有直接插手，而是用言行作谦让表率，营造积极、良好的环境，有意引起幼儿的模仿和日积月累的强化巩固，熏染、诱发幼儿积极的社会行为。

其实预防和解决这类冲突，最好的方法就是游戏材料在数量和花色上做到极为丰富。可以是幼儿园购买，也可以请幼儿自带一些来园交流使用。但受物质条件的限制，这一点是很难做到人人满意的，因此有必要对幼儿进行互相谦让的教育。

教育随笔：学会谦让2

星期二下午水果吃的是苹果。在孩子们吃水果之前，我对他们进行了一些相互“谦让”教育。久而久之，孩子受到潜移默化的影响，一些孩子养成了良好的习惯，先拿的总拣小的。但是，也出现了这样两个问题：洗手快的孩子总是先来拿水果，而这些幼儿的胃口一般较好。相反，后来的幼儿常是一些动作较慢、胃口也不是很好的幼儿。由于前面的幼儿谦让，拿了小的，留下大的给这些胃口不佳、动作又慢的幼儿吃，结果他们吃得更慢甚至吃得苦恼。

今天吃苹果时，我征求孩子们的.意见：“不太喜欢吃苹果的小朋友可以拿小一点的苹果，把大的苹果让给喜欢吃的小朋友，你们同意吗？”，幼儿一致同意，尤其是那些吃得慢的幼儿，更是如释重负。在幼儿拿水果时，我留心观察，发现他们充分理解了我的意思，而且配合默契。那些喜欢吃苹果、吃起来也快的小朋友在拿苹果时，也并不是专挑特别大的拿。今天的苹果幼儿吃的又快又香甜。

可见，我们的教育活动只有根据实际，并且抓住教育孩子、引导孩子的每一个时机，讲究方式方法，才会有好的效果。