班主任周工作教育随笔

苏霍姆林斯基曾说：“教育的理想就在于使所有儿童成为幸福的人。”初做教师的我对这句话的理解是学习成绩好，学生就会是幸福的。我也在工作中努力实现着我自认为学生的幸福——考高分。为此，我恪守“严师出高徒”的古训，对学生严格要求，容不得一丝一毫的马虎。学生一个单词拼写错误，我会严厉批评，考试成绩不尽人意，我会大声斥责……在我强硬政策的镇-压下，学生们敢怒不敢言，但是学习成绩却没有任何起色。我勤勤恳恳工作，认认真真备课，对学生严格要求，为什么我的付出和收获是这样的不平衡？我百思不得其解。前几天，有幸参加了学校组织的活动，观看了魏书生老师和任小艾老师的讲座，我才茅塞顿开，恍然大悟，原来是爱！教育不是冷冰冰的传授，而是用心、用情，用爱去感化学生。

若想感化学生，教师首先要转变观念，从管理型向服务型转变，教师树立为学生服务的思想。我以前总是站在讲台上，颐指气使的发号施令，从我的角度看学生缺少什么，需要什么，很少设身处地的站在学生的角度考虑他们真正缺少和需要的是什么，所以总是事半功倍。通过培训，我反思自己的工作带有很多的盲目性和随意性，工作缺少智慧和科技含量。我打算从三月份开学后多和班里的学生沟通，消除刚换班主任对学生们情绪和心理产生的负面影响，努力和学生们做无话不谈的朋友。用爱引领着我走进学生们丰富多彩的内心世界，更广泛，更准确的了解学生的情况，以便为学生在学习和生活中提供更全面更贴心的服务，从小事，从低处，从一点一滴做起，做我力所能及的事情。

为学生全心全意服务并不等于教师什么都干，大包大揽。学生能独立完成的事情，教师决不插手，学生不会做的事情教师可以帮助指导学生完成。尤其是在学习方面，魏老师和任老师都主张学生由被动学习向主动学习转变，充分调动学生学习的积极性和主动性还有创新性。我充分相信学生们的智慧和力量是无穷的，他们蕴藏在心底的`激情需要点燃，而我要成为点燃孩子们激情的火种!

赏识教育是我和两位老师学到的另外一点。赏识教育也是基于对学生的真爱，赏识教育使教师不再和以往一样站在学生的对立面，而是从认识，欣赏的角度去肯定每一位学生。给班里每一位学生都注入自信的种子。初三（三）班有些后进生对自己，对前途没有信心，放弃了继续学习的想法，作为班主任，我看在眼里，急在心里。我认为没有绝对的差生，所谓的差生就是没有放对位置，一旦把他们放到合适的领域，他们就会马上展现出自己的才华。我相信“数其十过不如褒其一次”的道理。不管三班所谓的差生上不上高中，我都要努力帮助他们建立自信，相信自己也有闪光点。作为教师，要擦亮眼睛发现每一个孩子美的光芒，要有一颗发现之心，要有一颗赏识之心。相信在这种真心的赏识中，每一位学生都会健康快乐的成长。

孩子们幼小的心灵如同荷叶上的露珠，需要教师小心翼翼地保护。我们作为教师要用心关注孩子的心灵，用爱走进孩子的心灵，爱就是教育，播种爱的种子，我们身边就会开满幸福的鲜花。

抓住时机，管好班级

高二三班 王路云

关键词：（1) 抓住时机

（2） 管好班级

（3） 推一本，保二本，三本大专一起抓

2015年2月21日，2月22日，二零二中学组织班主任观看了我国优秀班主任专题讲座视频，感谢校领导给我这次机会让我全身心的去向全国最优秀的班主任学习，观看了魏书生《如何做好班主任》视频，任小艾视频及《国学中的管理之道之团队精神》视频之后，感触颇深，结合自己的工作，谈谈自己的工作中的一些做法，希望各位领导能批评指教。

一.魏书生老师的许多优秀的做法中其中有一条抓住时机，进行教育，这一点我非常的欣赏，以前我也多次的听过和读过他的报告，所以我结合我的班级工作在高一时就套用了他的这个观点，最后效果很好，高一年级是初始年级，尤其是三班，人员构成很复杂，各种家庭背景，各种层次，各种性格的学生都有，尤其是在中考过程中没有考好的孩子，如果在高一不给他们一个好教学环境，他们很难去弥补他们因中考失误造成的损失，而且学校规定只有考入一班前三十名的学生才有资格进入一班，如果不在高一的时候抓住进一班的机会，往后受教学环境的影响，就很难再进一班，所以我把当前的形势，我们面对的困难，及上课时遵守课堂纪律的重要性都向学生做了详细说明和强行的规定，所以在第一学期的学习结束之后，我班不仅有7位同学考入重点班，而且剩下的学生在各个方面都养成了良好的习惯，由此可见抓住机会是多么的关键。

二.分班之后我们班就更加的复杂，我们班好学生都去了文科班，四个班差的都来了我们班这一时期的任务和方向又改为管理第一，培养他们养成好习惯成为我的第二阶段目标，魏书生老师曾说过，不要让差孩子去做他们做不到的事，也不要和好孩子比，只要他比以前进步就可以，这样他才有信心，我根据魏老师的做法对我班学生进行了分类，哪些是不用老师操心责任感较强的孩子，有多少占全班总人数的多少，哪些是需要教育培养的，哪些是严加看管的，我都做到心里有数，在管理了一段时间后，我班整体状况都有了很大的提高，以某某同学为例，一个逃课多年的逃课学生到我班之后，从不敢逃到少逃到不逃，到自己不愿意逃，这就是我的成功，因为在这之前包括他的父母也没有人管的住他，如果开除他就把这份责任推给了社会，同时我也看到了他闪光的地方，聪明，书法好，有较强的做事能力，如能指导好他，日后他会是一位很优秀的孩子，就像任小艾所讲的那样，这样的孩子如果教育好，日后他也一样的优秀，总之这一段的目标就是管好班级，培养好习惯。

三.下一步的目标是推一本保二本，大专三本高职都不剩。不让一个学生没有学上，我班有考美术，音乐，体育的学生我的目标就是向一本进军，保让二本无误，做好这几个学生的思想工作，加强对他们的管理力度，同时对其他学生在学习上按层次要求，争取都考上自己想上的大学，向魏书生老师学习，把我的学生培养成一个有用的，有责任感的学生，最后再一次的感谢领导给我这次培训的机会，谢谢。

2015.2.23

听魏书生报告后的心得体会

萨日娜

魏老师那幽默的语言、渊博的知识、独特的教学、民主的管理、平淡的心境深深地吸引着我，使我迷茫的心受到了一次重要的洗礼，下面就是我听课后的心里感悟：

魏书生的教育思惟和实践概括起来：

首先就两个字“商量！”他做班主任工作，凡事都和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们会商，最后全体通过，就定下了。遐想到自己以前的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例还不小，可为什么他们凡事还都来问我：“老师，这件事该怎么做？那件事该怎么做？”当他们问我的时候，还弄得我心情烦躁。心想，你是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢？却不知，这是因为自己并没有真正的给过学生权力，在班级管理中没有体现出真正的民主。自己只抱怨：做班主任真累呀，真操心呀，那为什么不把权力还给学生，通过科学的管理，达到“人人有事干；事事有人干”的效果呢？在此后的班主任工作中，我一定试着学会民主管理班级。

其次就是靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，就发挥了个人潜在的能力，人人为班级，既能提高效率，更能凝聚班心。