班主任随笔-爱心成就梦想-教学总结

“娇小的身材，消瘦的面容，一双孤独无助的眼睛，看起来有些木讷的表情。”——这是08年我接手一年级班主任工作的第二天见到的，让我至今不能忘记的一幕。

这是怎样的一个孩子？个头比正常一年级的孩子差很多（还不如我五岁的儿子高）——当时我的心里猛地一震：这么小的孩子，竟然来学校住宿，班里可是没有其他学生住校。（去年学校已实行寄宿制，但基于一年级的学生年龄小，自理能力差，学校不主张孩子住校）

课下，与送这个孩子来的家长交谈，我了解到更让我心痛的内幕：小男孩名叫小越，今年已经九岁，送他来的是他的'姑姑。他的妈妈是东北人，十年前嫁入本地，因耐不住生活的贫寒，在他两岁时便带着他异地漂流。长期在外漂流，居无定所，孩子严重营养不良。他胆小、沉默，几乎不与人说话。而且一直没接受过学校教育。直至去年，爸爸把他接回家。（于是我好像真实地了解了我开始所见到的那一幕）

就这样，我把他当成了班中我第一个要关注的对象

上语文课时，刚刚教过的拼音“ɑ e ui”，请他来读，他只能按着顺序读，不按顺序，他就要想上好一会儿，还不一定能认出来。每天的晨读课上，如果是老师教读或大家齐读还好，要是让学生自由读，小越读书的速度慢得惊人，就这样还是有许多不会的拼音或生字，只好跳过去不读。到完成书面练习时，小越几乎每次都是困难重重，不是不认识字母，就是拼不出音节，总是要有他人一题一题地教，才能把练习完成。晚自习课上，他更是大眼瞪小眼，不学习，不说话，课下连厕所都不去。

后来有一段时间，我就把他领回自己家中（我家就住在学校）给他单独辅导，图文结合，不厌其烦。我连说话的声音都不能大一点，否则他颤微微的身体会更哆嗦得厉害。他学的很努力，很用功。学习上逐渐有了起色。休息之余，我就让他与我五岁的儿子一起玩耍。我想这样也许能抚慰他孤独的心灵。他很懂事，他能感受我对他的关爱，逐渐愿与我倾谈心声。

一次辅导课后闲谈——

“爸爸对你好吗？”我问他

“我爸爸就只知道赚钱，从来都不管我。”

我心头一震，忙说：爸爸赚钱，也是为了你以后好好学习呀？

接下来，是让我更心酸的回答——

“爸爸不赚钱的时候，也是自己一个人出去，从来没带过我。”说这话的时候他近乎于冷漠。

我不能理解一个失去了母爱的人，连父亲的关心也得不到，那是怎样一种心情。

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我不是神，但我也把对儿子的爱分了一部分给他。我关心他的学习，也关心他的生活起居，甚至是病痛。课下我鼓励他与班里的孩子一起交往，动员小朋友们互帮互助，对他多加关爱，和他一起讲故事，和他一起画画。让她幼小的心灵更深切地感受到众人关爱的幸福。

在集体的关爱中，我们渐渐地看到了小越的进步他和同学们说话越来越自然，笑容越来越多，课上举手发言越来越积极。我想这是一个年幼的孩子思想意识更有甚是人生的一次转折。改变已经发生了，我相信这种改变将一直伴随着小越的成长。

有人说：爱心是一片照射在冬日的阳光，使饱尝饥寒的人感受到人间的温暖；爱心是一首荡漾在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

小越的变化让我非常欣慰，因为，这就是我想要的。

爱心成就梦想，我依然会继续努力！我相信，以后的路，我会走得更好！