初中的随笔
真正踏上六楼，才感觉到自己原来已经初三了。
是的，初三了，从一楼到六楼，从初一到初三。
全级300多人，像扑克牌一样都被重新排列，然后一张张地抽去各个不同的班……我被编进了六班，隔壁同样是快班，五班。两个快班不可避免地编在了同一层楼。看名单是，我一下子就发晕了：5个好朋友中有4个去了五班，就只剩我一个孤零零在六班。当时我就想，怎么能像打扑克时遇到同花顺却少一个？
夏天正飞快地过去，我有时会呆呆地看着窗外透过来的阳光下的尘埃在飞舞，暗自惊叹，转过身却碰到一个同样出神的目光，但又立刻闪开了。初三的补课岁月特别漫长，也特别难熬。看着讲台上讲得不亦乐乎的老师，我却自顾自个地转起了手中的笔，手中的笔就如一个无穷大的时间转盘，不停旋转，却从不在我手中停息半秒。
日子似乎很平淡，每天想陀螺一样旋转在作业之中，没有喘息的机会，我很羡慕地看着前排男生每天都眉飞色舞的谈论着昨晚的足球赛，那份潇洒永远都不会出现在我身上。同桌的小女生在低头地拼命做啊做，有好久都没有在书堆中看到她有点苍白的脸了吧？看着雪花般地纷踏而至的练习，我突然感到一阵眩晕的感觉。好怀念上一年的秋日，那时的秋日，暖暖的，真叫人觉得温馨，我和小A就在老师眼底下肆无忌惮地传着纸条，还不时挤眉弄眼地做着鬼脸，照小A的说法，那也是挑战权威的一种吧。我想，友谊和青春就这样在纸条中挥洒，理想和现实就这样在纸条中传递。记得前天在楼梯口碰见小A，我十分惊讶活泼的她现在竟有些羸弱的气息。
我的初三，不知会是何物？
初中的随笔2夏天来得这么早，春天和秋天永远是短暂的，夏天和冬天也永远是人们最难熬的季节。两个极端，谁也不喜欢。好比赤道和南北极，谁愿意去呢？要你站在太阳下暴晒或是站在寒风中受冻之间做一个选择，恐怕没有几个人能果断地选择。
是啊，这种极端的环境，当我们身处其境的时候，我们会痛苦难忍，可是当我们需要它们的时候，又恨不得赶紧走进自己需要的环境中，至少我们有这样的感受，大冬天的时候，穿多少衣服都不够暖和，冷风无情地钻入我们的骨头中，整个人仿佛要被冻住在风中。下雨的时候就更惨了，一边冻得要命，一边还得防滑、打伞、穿雨披。这时候，我们恨不得马上跑进屋子里，用棉被把自己包裹起来，向往夏天的太阳，温暖明媚，当时是怎么也想不出夏天会怎么那么难受的。
然而，天一热起来，就像现在，已有夏天炎热的感觉了，中午走在去食堂的路上，酷热难当，当时要是有一间开着凉快空调的房间，哪怕只是一片树荫，我都会非常满足的。可是迎接我们的只是刺眼的阳光，身边笼罩着烫烫的空气。当时非常希望能有个魔法让我一下子回到冬天，啊，那才舒服呢！
世界上许多东西都是这样，需要的时候才知道它的好处、它的价值，才会用正确的眼光去看待它。
初中的随笔3时光如梭，岁月如潮，从指间流过的是对生命的桎梏。留下的花朵绽放，陨落，改变不了生命的律动。在流逝的韶华中，我习惯做一个过客，悄悄地，轻轻地。惊不起残落的花瓣，卷不起半点温蠖，像风闪过走向时间的彼岸。
沉默如丰碑挺立。没有丰功伟绩的记载，承受的只是落霞惊鸿。刻下的伤痕不会呻吟，裂开的伤口只会流血。驻足丰碑，凝视苍穹，只见孤雁南飞。它是否是一个误落凡尘的精灵，不愿白云的恬淡，不留半丝痕迹。它却可以展翅高飞，裹一身流光。而我呢？是踟躇独行，挥动独翼。
这不是孤芳自赏，不是方枘圆凿。所享受的只是庄周化蝶的虚幻，只是半杯开水的澄澈。踏上没有交点只有终点的石径，拥一泓清泉，枕一簇墨绿，任云云舒。只听跫音回荡山谷。寂寥的脚步扶起一串秋风的悲吟。仁笑靥如劲草槁枯，零落朔风。
生命的夏花在如火般灿烂竟也经不起半点萧瑟。宁愿在热浪中销陨。无奈葬魂香冢，滴落晶莹红泪。踩上湿润的土地，脚下传来花泥的呻吟。默默承受也许是最好的解脱。这就是沿途的风景，如水般缱绻，如柳枝般婵媛
晚冥的天空湛蓝如大海般深邃，可却空洞无物。仰望。迷茫。深陷其中。梦与天地相接，心与山水相拥。在这蓝色温玉中。做个匆匆的过客。即使是独翼的天使也不愿扶持而上。
初中的随笔4时间过得很快，一眨眼就到晚上了。秋分，早上下了会儿想雨，北风呼啸，“好冷啊！我摸摸我的手臂。”赶紧回家穿了件外套，虽然还是有点冷，冷一点没关系的吧！我的手冰冰凉凉的，我试图用手摸我那红彤彤的脸蛋，让自已的手暖和一些，这个方法还是有点用处的。早晨吃了两个豆沙包，热乎乎的面包都被风吹冷了，吃了后，还喝了豆浆，还好，豆浆热乎乎的，一下子，我的胃暖和起来。手还是冰冰凉凉的，感觉不舒服。我早晨用我的水瓶装了热水，我的手摸在那水瓶上。“啊！好暖和啊！”
来到学校，很多同学都穿了外套，好像今天有台风，上课的时候风吹进来，作业在空中飞舞。我打了个喷嚏，摸摸鼻子，我不会感冒了吧？或者是哪个人在背后说我坏话。我心想然而我并没有感冒，一切正常。我的心平静下来。下课后，同学们都把窗关了，不让风吹进来。我体质有点弱吧！冬天手都被冻红。广东下过冰雹，小小的，很美。我从来没有看见雪，记得冬天那会儿，我闺蜜发来她堆雪人的照片，她是四川人。我看见照片，我羡慕她生在四川。我嫉妒，为什么她能看见雪，我不能。
风又来了，把我的头发吹得很凌乱。俗话说“头可断，发型不可乱。”女孩子们见自已的发型乱了，放下手中的动作，整理好自已的头发。最近在快手学了编发，我想找同学做一下。我找了我的好闺蜜，她的头发挺长的，到腰间。我开始盘弄起来。我很笨拙，花了十多分钟才弄好，给同学看看，她们夸我呢！还要我教她们。闺蜜看不到自已的发型，摸了摸，感觉还不错的样子。
初中的随笔5最近特别懒，作业都是等到睡觉钱才做，每天都十一点多睡，黑眼圈都出来了，同学们都嘲笑我“国宝”，我不会说什么，真的挺像国宝的。午休，我睡觉，同学们似乎不困，看书，讲悄悄话什么的。我很困，几乎是倒头就睡，洗来没睡够，上课铃声响了才起床。“你最近是不是太累了？”同学关心问我。“嗯，每天十一点多才睡。”说完就打起瞌睡。
后来，我很早就睡了，只有淡淡的黑眼圈，不算明显。同学们脸上神采奕奕，我无精打采。最近，无聊，想看书，不知道看什么，查理九世，看了一半就不想看了。班里的漫画书本来就少，都被借走了，其他书我又看不下去。下课只能趴在桌子上。
“斗破苍穹”很出名的一本漫画，相信有人看过吧！我特别喜欢看，班里却没有人买唉！不知道为什么，刚开始看封面，觉得不好看，但看见姐姐看得津津有味，我就随便看了一下，没想到，内容吸引了我，姐姐只买了十本，只有放学我才能去书店看，那时候我还没有手机，有手机的话我就上网看了。在书店里有很多人跟我一样爱看漫画，每天都坐满了人，我只能站着看。虽然是站着看的，但我不累，腿麻了就走两圈，继续看。
同学知道我喜欢看漫画，既然拿漫画书诱惑我，叫我去买零食给她，我挡不住诱惑，嘿嘿！完成任务就津津有味看起来。
快看漫画，姐姐向我推荐这个软件，里面的漫画超好看啊！可惜更新有点慢哦，每天起来第一件事就是看漫画了，漫画六点多才更新。作者还会抽幸运儿从签名，嘿嘿！我评论了，不知道会不会抽到我呢？
上个学期起码考试，班长既然带手机来学校，既然是为了看漫画，原来班长也爱看漫画，放学后，我们围在一起看，嘿嘿！上学也能看漫画，真爽！
漫画，已经是我生活中不可缺少的了。漫画，我爱你！
初中的随笔6十月一日是一年一度的国庆节,是祖国母亲的生日。祖国母亲今年63周岁了，因此全国都洋溢着喜庆的气氛。
乘着这气氛，我们一家人来到了山清水秀的外婆家。
中午，吃完了饭，我们就漫步在田间销路，欣赏田园风光，当走到外婆家的地是，看着那娇小的辣椒，像花儿一样的莴笋，竹子般的洋辣椒……一切让人感到一阵欢喜。然而继续向前走就没有这么好的事物了：
一口池塘边，全是一群一群的死鱼漂在水上，旁边的橘子树也枯萎了。显得有些秋的萧瑟，我很喜欢这种安静的氛围，趁放假时间好好散散自己的心。
我们再往前十米看，橘子树又是硕果累累，枝繁叶茂。这可真奇怪，就像别人说的水土不同吧!
我们又沿着山路向前周，一路上，爸爸妈妈不停的向介绍，还讲了一些他们小时侯的故事。……时间不早了!我们又从另一条路回外婆家，一路上我们看到有很多马齿苋便一路上说说笑笑的把马齿苋摘了一大把，恨不得能有个口袋把它们装下，就这样我们有回到了外婆家。
这次国庆虽然没有到外面游山玩水，但是去外婆家也饱了我的眼福呀!!!
初中的随笔7如果说孔雀因羽毛而美丽，那么，作为万物的灵长的人因何而美丽?是宛如清水出芙蓉的相貌，还是华丽的包装，或者金银首饰全副武装？抑或精神、内涵、修养、气质等等，这些也与美丽有关？
关于这个问题，我想一定是应了一句话：仁者见仁，智者见智。是的，就像美丽可以是名词，也可以是形容词一样。如果此名词用在古典四大美人身上那一定恰如其分、再合适不过的事情了，那么用在欧阳秋子身上呢，那肯定会引来一片唏嘘，为什么呢？因为生活中的欧阳秋子不仅与美丽不沾边，倒是和丑陋紧密相连，确切地说是一个糟老头而已。但作为东坡之师、作为一代名臣、作为流芳万世的唐宋八家之一的他，何丑之有？撇开政绩斐然不说，仅留下的文字而言，足以和日月同辉。再说如果他真是那么丑，金钱美女为何还要心甘情愿、投怀送抱？这又作如何解释呢？那我只能说：生活中貌似美丽的东西其实并非是真正的美丽、而看起来丑陋的东西反而也并非丑陋本身。换句话说，美丽与丑陋不能单单以面貌或者外表来判定，而是因以精神、品质、文化、心灵为美而美。欧阳秋子就是这方面美的典型。再是女为悦己者容、情人眼里出西施，更让美有了延伸性和广延性。
我承认，生活中的确有沉鱼落雁、闭月羞花的美丽，她们从外表、气质到相貌可以说连天使也嫉妒，然而，并非一俊遮百丑，在免开尊口的条件下或许能蒙混过关，如果不经意一开口，一个金玉在外，败絮其中就立马显示，这样的美丽到底是昙花一现、还是青春作祟？试想，李清照一个哀愁满面并且连艋舟都载不动悲泣之人，与美丽何关、用俗世的眼光看去，分明是一个怨妇或者现代版的祥林嫂，然而，她并非因赵明诚亡故而失去固有的美丽，相反，美丽尾随着她以后悠久岁月，一直到生命的终点。更难能可贵的是她既有女子温婉的美丽，又有巾帼不让须眉的侠骨之美。一篇豪气冲天的五言绝句就是明证。据说生活里的李清照貌美如花，和他的夫婿情投意合，只可惜其夫撒手人寰，作为遗孀的她愁眉不展长颦，把心里的苦楚化作独特的文字，读上一句便觉与美丽无限，什么寻寻觅觅、凄凄惨惨戚戚，拍遍栏杆问古今，有谁与之高下，可以这样说，她的美丽蕴藏在字里行间，蕴藏在深厚的情感里，更确切地说镌刻在心田里！所以，美丽对于她，没有季节，没有年龄限制！
回头我们再看现代社会里，不要说五步之内必有芳草，一步一回头美女如云，从外表到容貌个个赛西施，胜貂蝉，特别是她们的一颦一笑，更是倾国倾城，迷倒无数。然而，她们徒有其表，华而不实，如老毛说的竹笋与芦苇之比喻，腹中空空，胸无点墨。但我不否认，她们确实身价不菲，运气畅通，车子票子房子一样不少，这难道不是美丽带来的福利，而与之相比，那些相貌平平，腹中有诗、甚至学富五车的人却始终与美丽错肩，这难道是人们的审美价值在变化还是另外的原因让原本美丽的东西黯淡无光？关于这一点，笔者始终不能忘却，始终斤斤计较，甚至是耿耿于怀!
之前，笔者写过一文：简貞，我的心中有个你。文中说到，简貞与美丽无关，但能让我痴迷，让我倾倒生命，其原因在字里行间我应该说的很清楚、亦很透明。我不否认，我也喜欢如花的女子，毕竟她给人赏心悦目之感，不仅让人有靠近的意愿，然而，这种美丽只能停留在生命的感官，花谢凋零并了无痕迹。而像简貞、欧阳这种美丽可以长开不败，历久弥新。这种美丽是内在的美丽，是真正的艺术之花的替身。
说到艺术，心里就情不自禁地想其一个人来，他就是被世人誉为疯子的人，为一个女人把自己的耳朵奉上，他就是印象派画家文森特.梵高，生活中他绝对是丑陋之人，被生活抛弃之人，站在黑夜边缘靠苦艾酒、土豆生存之人，总之，他生命的一生没有和美丽联系起来，即使他不停的努力、不停地追求，然而美丽始终没有给他一丝机会，就连可怜与同情也不眷顾他，就这么一个丑陋的人，后来不仅赢得了人间的美丽，也赢得了天使的美丽。这美丽成全了他生命之花，如他笔下的星空一样浩瀚、灿烂。为此，我为梵高欢呼雀跃，不仅他用艺术赢得了和自己一辈子不沾边的美丽，而且为美丽增添了内涵和色彩。
写到这里，笔者的美丽主题应该如花绽放一样，很清楚地摆在大家眼前。是的，外在的美丽或者天生的美丽是一种美丽的话，那么这美丽与人是远远不够的，因为她是暂时的，而内在的美丽如柳如是、张爱玲、林微因这般美丽才花开不败，永葆青春活力。这美丽非外在之美可以交换，是无价之宝。
作为男人，风流倜傥固然是好，但如果上天给了你一脸麻子、一脸丑陋，也不必自怨自艾，正所谓男儿无丑相。只要生命有感情、有思想、有文化作铺垫如欧阳、如梵高，太阳照样升起，月色照样与你同辉，说不定生命的那天还遇上秋波暗送之人与你携手同归也未可知。总之，生活里无论男女，美丽与否并不重要，重要的是如何将生命与思想、文化、艺术联系起来，这样，即便你丑陋无比，也会通过内在的气质、精神、灵魂反映到外表上来。
最后，笔者想说，人最美的美不过思想、美不过心灵、美不过心里的浩然正气！美丽不是伪装，而是实实在在灵魂里流露出来的真善美！
初中的随笔8本学年，市教研中心在初中积极开展“学案导学”教学活动，这是经由高中教学实践证明的一种更科学高效的以学生为主体的教学模式。“学案导学已经实施半个学期了，通过半个学期的教研和实践，对学案导学有一点粗浅的认识。
实施学案导学，学案的编写是关键，学案的编写要有导学性，学生能够根据它能够自主地进行学习，对于生物学科来说，学习过程往往安排两个环节：“自主探究”和“我来总结”，自主探究往往就是把课本上的知识点以填空的形式出现，学生大都能靠自主学习找到问题的答案，但这样形成的知识点很凌乱，所以在自主探究以后再安排“我来总结”的环节，这样一来，学生就可以依据学案上的提示将知识点加以归纳总结，形成系统的知识体系。
学案导学，容易造成的一个弊端是学生在学案和课本之间频繁转换，精力难以集中，要克服这一点，编写学案时就要注意学习内容的整合，尽量减少转换的次数。
学案导学的优点是：在老师方面，避免了授课的随意性，功夫下在了课前，课堂上就可以把精力放在学生身上，关注学生的学习状态，随时进行点拨和指导。对学生来说，学生拿到学案后，对本节课要达到的目标很明确，在学习过程中能够合理地安排自己的精力，而且不会出现在传统课堂上那种因为没有听清老师的一句话而思维中断的尴尬。而且在这样的课堂上，学生主要是在进行自主学习，课堂容量大大增加。
运用学案导学，要注意培养学生自主学习的能力和小组内合作的意识。因为在这样的课堂上，很多时候是学生在自己对照学案学习，如果没有自主学习能力，就容易放任自流，完不成学习任务。比起传统课堂，教师的讲解大大减少，许多小疑问需要在小组内探讨解决，有的学生不善于与人交流，致使学习陷入困境。在课堂上教师要注意及时发现这种现象，给予帮助和指导。也有必要对自主学习能力和合作意识进行主题培训。
虽然学生要学习的内容全在学案上，但决不是在课堂上老师就可以当甩手掌柜。一堂课是否是活跃的、高效的，关键还在于教师在课堂上的操作，什么时候点拨，点拨到什么程度，如何适时地在学生自学陷入沉闷时给课堂注入新的活力，这都需要教师课前认真分析，掌握学情，课堂上密切注视学生的动向，运用个人的策略实现学案导学最大的有效性。
学案导学还处在摸索阶段，我的一些意见还很不成熟，我们学科组今年的小课题研究就是“学案导学促进学生主体作用的实现”，希望能够通过不断的实践和研究，摸索出成熟的学案导学模式，总结出学案导学的成功经验，使自己的教学和教研更上一个台阶。
初中的随笔9今天是周末，母亲打算做饼干，并邀请我当她的小助手。我们从烘焙书上挑选了――“香葱苏打饼干”，准备好材料，我们开始动工啦！
我的任务是切葱，小葱看起来翠绿翠绿的，闻起来香喷喷的，但我切着切着眼泪不停地住下流，还打了好几个喷嚏，原来香葱是会薰人的呀！
等我一把鼻涕一把眼泪地把葱切完，母亲已经拌好了面粉，把葱拌到白白的面团里，面团立刻变成了镶满翡翠的“玉石”，真好看啊！
发酵半小时后，母亲把面团擀成了一张薄饼，然后用尺子量好每块饼干的大小，用刀切开。接下来我的任务是用叉子在每块饼皮上均匀地扎上小洞，母亲说这是为了在烘烤时排出饼干“肚子”里的热气。
大功告成啦！饼皮被送进了热烘烘的烤箱，在这个“小房间”里，原来薄薄的饼皮像充了气一样，慢慢地长大，当它们浑身焦黄，香葱饼干终于可以出炉了。香喷喷的味道扑鼻而来，馋得我直流口水，我急忙拿起一块咬了一口，味道好极了！
初中的随笔10目不转睛盯着电脑银幕一个小时了，不得不说挑选商品是个精细的活。此则源于之前的一想法，现在做些准备工作罢了…
潮湿的凉风携带股股含意，淅沥的小雨也送回一拨一拨行人。玩桌球的小伙散开，不喧闹了，对面超市里白光照透了小孩的同真，载客归来的也安分立于角落里，等待明天的使命。之前听预报说今晚台风“光临”，想必这是暴风雨前地宁静吧！不甘夜的寂寞，学学作家，躺在沙发上，按着键盘，以倾吐满腹心思。 两周的广东生活，实为平静，似湖水无波澜。呆久了地学校日子，回到有着妈妈唠叨地生活，不吃想念，久了排斥的饭菜，偶尔和妈妈斗斗嘴，坚持自己的见解，理直气壮；带着表妹，被热气驱逐，搭着顺风车也来办公室混些日子。表哥，依旧不减当年豪迈，一部车走天下。这便是我能来往这两地无阻的缘由了。表嫂且的儿子，我是第二次见了。本遗憾上次匆匆没好好感受新生命的无邪，白净圆墩，头顶那戳头发，细地均匀别致。明澈的双眸，盯着眼前这一陌生人。在这次相见怎觉得跟恋人重逢般期待与想念。在办公室的日子，何其热闹。看电视，上网，还有两三个孩子的调皮玩闹。难怪表哥说这里堪称一幼稚园。想必在这呆久了不自觉被拉回孩提时代了罢。 醒来，已经是次日凌晨了。仍然惊悚昨夜的台风。偷了众人睡眠，还留下一地残棘。台风来之前表妹还开玩笑说，今晚得好好管住这小孩，别给台风刮走了。说的还真有道理！
初中的随笔11刚下过雨，梅在雨的水面上作诗。十里南山的蘑菇像雨后春笋，呼应着春来花开的美景，努力地绽放它独特的魅力。
我向明月借五更，明媚的春天，问我去哪里？我向明月借把镜子，皎洁的月光扯下一片云，遮住光线，躲到岁月里，还是弄乱了些许秀发，
天蒙蒙亮，梅安静从容地翻过一座座山，手提十几公斤蘑菇健步如飞。我提着不满一半菇的袋子，吃力地行走在她的影子了，抹着脸上的雨水，手上的泥水也快乐地拉住雨儿的眉梢。
梅停停走走，落下我一段；我走走停停，成了梅的裹脚布。我们像是两个世界的幽灵，走着同样的路径。踏着她的脚印，我试着斜斜地滑脚下山。雨儿结伴尘土与我捉迷藏，一使劲，它们像流沙，让我滑下一截子，我魂魄出窍，大喊着，雨儿堵住我的嘴，尘土变泥巴扯住我不放，感受生命的脆弱，我要掉下去了，我快死了，一旁的雪松挡住了我的身躯。
天亮了，抬头，远远地看见梅在挥着一件红衣，清新的空气让我呼吸愉悦，墨绿色的松枝伸出友谊之手，我又前进了许多。小鸟叽叽喳喳，老鹰在高空飞翔，春风吹着我的长发飘飘，雨儿打到脸上像按摩，感受着春天的温度，踏着小雨漫步，此刻，心中悠然自得。
雨中蘑菇挺直了腰杆，争先恐后来争宠。它们吸吮了雨儿的甘露，沉甸甸的`，像生活的重担，压在肩上。生活中的尘埃，张扬着它的妩媚，直白得理直气壮。自己的心情，别人的心情，侥幸地触摸了心底的温柔。
鼓足勇气，挑战极限，战胜自我，我与梅相聚在一座山顶，喝着雨水伴着矿泉水，喘着粗气，回首相视一眼，露出会心的微笑，陶醉在梅的美声里。
望着错落有致的山谷，原来登高望远如此神奇，漫山遍野的蘑菇映入眼帘，触景生情，生活在这种悠闲宁静的深山里，浮华与精彩尽皆淡去。
蓝天白云，伴着大雁，两个采菇女，匆匆了那些时光，将菇做成了书签，明媚了春天，刻下了痕迹。
初中的随笔12新的学校，新的班级，新的老师，新的同学……一切都是新的，刚迈入初中校园的我们，仍未脱童年的幼稚，用好奇的眼光打量着这个新环境，怀揣着对未来的梦想，品味着初中生活。
然而，不久，我们的好奇心就被这无尽的劳累掩埋了，每天上学时，太阳公公还没升起。白天漫游在这无边无际的课堂上，等啊，等啊，盼望着下课的音乐声响起，但老师们却总不了解我们的心思，拖课便成了家常便饭。每一次都是在我们的抱怨声中，老师才不情愿的离开了三尺讲台。问其理由，回答竟是：谁让你们讲话了？晕，难道老师也有“逆反心理”？只和学生对着干？
偶尔，上节小科课，我们能幸福半天。上课讲讲话是在正常不过了。谁能保证每节课都认真听讲，这讲的正热火朝天，班主任往门边一站，整个教室一片寂静。一个天然消音器，其实就是这样形成的!
小科课有下课，太好了!没想到，班主任却给我们一个晴天霹雳“下课别老讲话，抓紧时间，一节课下课挤2分钟，十节课就挤了20分钟，回家作业就写得早一些……”
有没有搞错？上课不讲话，下课也不讲话，您想闷死我们呀？还有作业一大堆，看着就头疼，有时晚上苦战到半夜也没写完，第二天早上带着两个黑眼圈来学校狂“补”，我们被老师逼得要不照别人抄，要不自己再买一本(老师把答案收上去了)，宁肯多花十元，也不愿累自己的脑细胞。
终于放学了，太阳公公也落山了，我们每天都是这样披星戴月，打上初中起，我从未见过太阳，当然，记忆里，天空都是黑黑的……
初中的随笔13近二十年的中学数学教师，经历了不同版本的数学教学工作，就应说每种教材都体现着不同时代的特点，完成了这一时代的使命。现就我个人对数学新课程下如何教学谈谈自己的看法：
1．传统的教材过分的强调了数学的单一性、工具性等特点。
传统数学教学认为数学是思维的体操。但学习过程中学生感觉理论性太强了，且有部分资料没有实用价值性，忽略了数学学科与其他学科之间的联系，人为的编制一些飘渺的、没有实际好处的偏题、难题、怪题、导致学生耗掉了超多的时间，然后结果学生解决实际问题的潜力却丧失了，部分学生的思维停滞在闭门造车的水平上。另外由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的本来面目，数学被认为就是做题，题海战术是教师和学生应付考试的最有力武器，歪曲了数学原应有的过程：经历、体验、探索等。这样反而让学生产生厌学情绪。
2．《新课程标准》（以下称标准）的理念以及人教版教材的特点：
《新课程标准》在教育理念上迎合了时代的特点。首先学生是人，是知识的载体，然后过分枯燥乏味的单一教学模式已经不适应现代的中学生，他们需要的是合作、民主、开放式的教学，同时也具有强烈的参与探究意识。《新课程标准》在教学理念上就体现了时代性，可用性实用性的特点。“人人学有价值的数学”就体现了数学的实用性，使数学不再脱离实际，而和实际生活有着密切的联系。“人人获得必需的数学”体现了数学来源于生活，又服务于生活。“不同的人得到不同的发展”，体现了数学因材施教，真正有数学天赋的学生会有与众不同的作为。具体目标中增加了“经历（感受）、体验（体会）、探索等刻画数学活动水平的过程性目标，同时也指出数学不单纯是模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。新数学中教师不单纯教，学生不单纯学。新数学教材上增加了各种练习形式和超多精美的插图，生动形象的语言，然后显得图文并茂，直观形象，情节生动。如做一做、听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，个性是青少年学生喜闻乐见的拟人化的卡通形象的出现，更贴合孩子们的口味。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣是学习动机中最活跃、最用心的成分，也是学习活动中最基本的内驱力因素，如教材中“游戏是否公平”、“跟我学”、“试试看”等极富情趣和创意的字词会令我们身不由已的进入数学的世界。新课程的实施像一场及时的春雨，焕发出勃勃生机与活力。一接触新教材，我们能够立即感觉到扑面而来的新数学、新气息、新思想、新理念，不仅仅给教师很大触动，也给学生带来了一种学习的渴望，更为广大教师、学生带给了学习和发展的机会。
3、教师教学形式及教学方法的转变。
以往的教学是教师的表演舞台，教师是策划者、实施者，有着说一不二的权威。学生则是被动的理解者，一个装载的机器，机械的理解着指令。而《标准》下的教学方法以及形式却发生了巨大的变化，教师和学生的主角发生了变化，教师不在是单一的教，学生也不是单一的学，然后师生在平等、民主的氛围中共同探究，有着一种润物无声的意境。恰恰在这个过程中，学生的探究潜力、计算潜力等得到了发展，同时合作意识、参与意识也增强了，师生关系也得到了改善。试问，这样的教学模式又怎能不被人理解呢？
当然，任何一种新的事物的出现需要有一个适应过程，然后有些教师认为新的人教版的教材过于凌乱，知识不系统。我粗浅的认为这正是新教材的又一特点，它将初中的数学知识资料按照学生的年龄特点，人们的认知规律，分年段来完成，是可取之举。
