教育随笔-改变自己接纳孩子

在日常学习和工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。那么，怎样才能写好随笔？下面是小编为大家收集的教育随笔-改变自己接纳孩子，仅供参考，大家一起来看看吧。

班级中，难免会有一两个让老师劳心费神的孩子，顾嘉新、杭佳豪两位小朋友就是这样的：顾嘉新的嘴巴会不停地嘀咕，而我的眼神提示升级为语言提示都不能制止；杭佳豪则是动手又动口，经常有孩子报告“老师，杭佳豪又打人了”“老师，杭佳豪又吐口水了”。面对这种孩子，说不烦那是假话。尤其是在集体教学活动中，两孩子就似那不和谐的音符，跳跃在正常的教学秩序中，扰乱着自己的心绪。结果常常是在说教无果的情况下气急败坏地让其站一会或坐离集体远点。

静下心来反思一下自己，是自己太急于去想改变孩子！当孩子达不到自己的教育预期目标时，那种深深的挫败感就打败了自己，而对孩子生出更多的埋怨，在这种负面情绪的影响下，又怎有“发现美”的心情与眼睛呢？

同样，孩子的一些不良行为习惯；也不是一天两天形成的，顾嘉新的啰嗦及杭佳豪的“口水战”是在孩子入学前就已形成，要想改变，也不是一朝一夕的事。

那在改变不了孩子的时候，作为老师是否可以尝试着改变自己呢？在尝试的过程中，我发觉两孩子也很可爱：顾嘉新每天都能主动愉快的和老师问好，在课堂上还偶尔能给出意想不到的'答案；杭佳豪则是个很有爱心、热于助人的孩子。在我有意识地忽略孩子“缺点”的时候，会发现两人的可爱之处，而孩子在我友善的赞赏中，也慢慢学会了克制自己。

其实很多时候，我们对孩子不良行为习惯多的是批评，而给与的正面引导则在批评之后。如果我们在不良行为出现就给予正确引导，相信孩子会更乐于接受。

当我们改变自己，尝试着包容的接纳孩子，会发现原来教学可以变的轻松许多。从敌对的情绪中跳出来，让师幼在愉悦的氛围中互动，会让自己身心愉快，孩子也能得到更多的正能量。