八年级社会《日本的大化改新》评课稿

作为我校资深社会教师，雷老师的这堂课确实有许多值得我们学习、交流的地方。一直以来对教材处理的宽度和深度是他的强项。今天，他还对教材的处理体现出“细”。下面就雷霄老师的《日本的大化改新》一课作简要讲评：

第一，对教材目标的确定 从课件展示的教学目标看，本课能够紧紧围绕目标展开，特别是在目标中将“了解古代（隋唐时期）中日交流基本史实”做为重点，佐证资料详实，分析透彻。

第二，对教材的处理看 雷霄老师将课文的“阅读卡”、“资料1、2”等文字、图片运用的淋漓尽致，还将史料予以扩充，不仅刺激了我们的视觉感官，也丰富了教学内容。

第三，教学程序的安排 本节课，雷老师基本按照学习单所设定的环节展开教学，本人作了简单的时间计算，大概是8+7+16+10+4等五个阶段。归纳总结阶段略显仓促。

第四，教学效果看 “精细化”教学，有利于学生对基础知识的.掌握，从学习单最后一个问题设计及分析，对学生情感、态度、价值观的导向给了我全新的认识。

商榷之处：

第一，本课时教学内容应该是一堂新课，但听起来有“小复习课”之嫌疑，“大化改新的背景和主要内容”应该是教学重点。

第二，大量“未知”知识的联系会干扰学生对本课内容的掌握。

第三，主体发挥的不够，像“大化改新的内容”等知识完全可以由学生来完成。

第四，“学习单”“课件”“课文”三者应该是相互推进的有机整体。