教师人生感悟15篇

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在我们平凡的日常里，我们时常会因某些事或人产生新的想法，这个时候，我们就可以写一篇感悟，把自己的感触都记录下来。那么，要怎么写感悟呢？以下是小编收集整理的教师人生感悟，希望对大家有所帮助。

教师人生感悟1

金风送欢笑，丹桂花香飘。九月的天空飘溢着金秋收获的气息，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。后天就是9月10日了，一年一度的教师节又到了。作为老师，这个是属于自己的节日。老师的关怀好似和煦的春风温暖了学生幼小的的心灵，老师用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。所以，在这一天，所有人都会给老师送上最真诚的祝福与衷心的感谢，让辛苦了一年的老师得到心灵上的慰藉。学生一声亲切的问候、一封表露自己感激之情的亲笔信、一个贺卡、黑板上一句祝福的话语、讲台上一支鲜花或一杯热茶、一封庆祝教师节的电子邮件……都会带给老师节日的快乐和欣慰的感受。不管过去一年的工作如何艰辛，在这一天收到的祝福与感谢已足以让所有的老师忘掉一切辛酸。

之前我也曾感受过这样的幸福，七个教师节，每年都有学生在这一天给自己送上最真诚的祝福，即使是那些平时调皮捣蛋，受到过自己批评的学生，都会在这一天给我送上他们的祝福，这让我感受到了为人师最大的骄傲与自豪，也是我们为人师的最大满足。

但是那样的节日从去年开始就没有了，换了工作环境的我不再带学生，只偶尔收到曾经教过的学生的短信祝福，感觉教师节像是不再属于我了，但我的身份却还是一个老师，这样的感觉真的让人尴尬。原来身份不变，但工作的单位与对象却与教师无关。（励志一生 http://）到了新的单位的我，身份还是老师，于是所有的人都会把自己当外人，除了叫自己工作，一切的一切都不属于我，感觉自己就是一个免费为其服务的工作者，没有归属感，除了要做好自己的工作，一切的一切都与我无关，甚至说即使工作做不好也无所谓，毕竟那里根本不属于我，一切的一切都与我无关，我只是一个匆匆的过客，没有人会在意你的感受，只因我不属于那里。

但我并没有因为自己不属于那里而懈怠我的工作，工作上我还是兢兢业业，尽自己最大的努力去做好那份需要我做的工作，虽然付出与回报得不到正比，但还是努力去做，只因我知道自己是一个老师，我不能给老师这个词抹黑，更是因为自己曾对学生讲过不管在什么地方，不管做什么，只要你身处其中，就应该努力把一切做好。

去年是我第一次没有跟其他老师一样过自己的教师节，虽然上午的时候也曾回校一会，但那种感觉是别扭的，我虽是老师，现在却不在学校工作，所以感觉自己像是一个被遗弃的人，学校不会想起自己，而现在工作的地方更是没人会感觉到自己的存在，除了要自己干活的时候，自己工作时没有了那种主人翁的感觉，没有一种集体归属感，感觉心里空空的，却不知道自己究竟失去了什么。

再过一天，自己又即将迎来第二个特殊的教师节，也许这样的感觉以后会随着时间的流逝慢慢麻木吧，但总不能消除的是那一种尴尬，杂在中间的我居然不属于任何一个地方，也许迟早有一天，我会找到下一个归属地，但在这之前，我只有带着空落落的心情前行，去寻找真正属于我的一片宁静的天空，真正属于自己的未来。

教师节快乐！送给所有的教师，也送给身份特殊的自己。

教师人生感悟2

“教师人生”要求教师不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。

“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。

“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。

当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。

教师之服饰：不修边幅，不符合教师的形象要求；不懂礼仪，不合教师的职业规范。

吊带衫、露脐装也许性感动人，但应远离学校和教室；黄头发、鸡冠发妩媚可人，但应该移开教师的头上。

教师之语言：教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱。

教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意的微笑的教师，则令学生敬爱。

教师之习惯：无论是好习惯还是坏习惯，都有需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯。

教师之思想：你想成为一位有思想的教师吗？赶快去读书，赶快去研究，赶快去反思，赶快去提练，赶快去合作，赶快去破除对权威的迷信，赶快去找回梦想和理想、信念和信心，赶快去成为你自己！

教师之信念：教师的核心竞争力是什么？也许就是教师的信念。

教师的信念蕴含着教师的信誓，教师的激情。

教师的信念中还包含着责任与使命、爱心与真情、坚持不懈与持之以恒。

教育的理想与梦想是天使，而教育的现实与困境是魔鬼，应试教育、功利主义、分数崇拜、知识授受主义的混血儿手持魔棒，折磨着教师的良知，压抑着教师的创造。魔鬼当道，天使避难了！

信念：1、确信的观点或看法；2、尊奉或信奉的思想或看法；3、坚守的思想或理念。

杜威的五大教育信念：教育即生活；教育即生长；教育即经验的不断改造或改组；学校即社会；从做中学。

教师的信念的核心是教育价值观和学生发展观

教师人生感悟3

今天是下乡的第九天，支教的第八天。今天又给孩子们上了音乐课。通过与之前我上过的音乐课的比较我发现其实音乐课程重视学生在音乐学习中创造美和鉴赏美的实践，通过教与学，使学生的音乐经验不断得到丰富和升华，获得感受美、鉴赏美、创造美的能力和健康的审美情趣。那么，作为音乐老师，如何让学生喜欢上音乐课呢?

曾经我向学生问了这样的问题：同学们希望老师怎样给你们上音乐课？上什么内容？然后让大家分组讨论。可是得出的结论却令自己感到有些意外,我们的学生绝大多数热衷于流行歌曲、偶像歌星。所以给老师的回答也尽是希望老师给我们教流行歌曲、给我们听流行歌曲，如此等等。稍微能让老师感到舒心一点的回答是：半节课上课本内容，半节课听唱流行歌曲。我进而问了这样一个问题：那么你们喜欢音乐课吗？得到的答案是同学们大部分喜欢音乐而不喜欢音乐课。

课堂教学是一门艺术，不是任何人都可以胜任的。音乐课堂教学更是如此。音乐教师的一言一行、一举一动都会直接影响课堂气氛和教学效果

音乐课应以音乐为主，应让学生用心去体验、去理解音乐。而不应像其它课那样，主要靠老师的语言讲解使学生理解作品。特别是上音乐欣赏课，一堂课里的一半甚至一大半时间都是老师语言文字的解说，剩下的一小部分时间才给学生听音乐。真正留给学生去思考、去感悟、用音乐去激发想象的却很少。用语言表达的比较多，而用情感体验的却较少。教学中语言多、音乐少，就全然没有了音乐的特性，也没有了音乐作品是要悟的这个道理了。这样做只会使学生对欣赏过的作品没印象。音乐作品积累少，对音乐的感悟浅溥，最终是对音乐没了热情。

总的来说，要上好一堂课，教师是主要原因，只有存在教学源于生活，寓于生活，用于生活的思想，才会极大地激发学生的兴趣，从而学的轻松，觉得学习真有意思！这样才能上好一堂课。

教师人生感悟4

不知道自己为什么总那么喜欢音乐，而且一旦发现某些好听的音乐就欢喜地停不下来，并情不自禁地会循环地听上数遍，甚至是百遍以上，或许就像人们所说的，音乐具有一种非凡的魔力吧。以下是“音乐教师人生感悟”，希望给大家带来帮助！

记得小学的时候就很喜欢唱歌，那时老师教的每一首歌都会唱，而且老师教完后，自己总是很喜欢不断地复习哼唱直到唱到会为止，那时睡觉的时候也在想着唱歌，脑海里总是浮现着那些歌曲的旋律，到了上音乐课的时候，由于很课下不停的练习变得很熟了，一下子老师让唱的时候就唱得很好了，老师也很满意，那时候受到老师的赞许感觉很高兴，并每一次都暗暗努力把老师唱的每一首歌唱好，并用心去感受着乐曲里涤荡人心的美妙意境，那时也做到了。或许对音乐的喜爱就从小时候开始的吧。

一直到现在对音乐的初衷都没变，对音乐的喜爱没有因时间的飞逝而变淡，反而是更加的热衷于音乐了，喜欢音乐里那美妙动听的旋律，喜爱音乐里那恬静淡雅的曲调，更喜爱音乐里那种平静人心的祥和。只要一听到那优秀淡雅恰似花儿飘香的音乐，心里那烦躁的情绪就趋近于平静，心里那不安分的因素就会渐渐地恢复宁静，宛如那浑浊不堪的湖水变得清澈见底，小鱼儿悠游的快乐。

音乐或许是真的具有非凡的魔力吧，它在你心情低落时给你带来温馨，它在你心灵受伤时给你治愈创伤，它在你心情平静时给你一缕阳光，照彻着心灵的每一个角落，再阴沉的天空也不觉不安和压抑。音乐不只是能够陶冶人的情操而已，更是我们心灵的一剂良药，它是雨天里的一把伞，遮挡着冰冷如霜的水滴。

音乐是具有灵性的，它的灵性只有用心去欣赏的人才能够真正感受得到，音乐是具有灵性的，它的灵性只有热爱生活的人才会真正地发觉到，音乐是具有灵性的，它的灵性只有用心坚强地去生活的人才能真正感知到，音乐是具有灵性的，它的灵性只有我们去品味读懂创作人的心灵才真正地感觉到，音乐是具有灵性的，它的灵性只有凝聚着某种特殊意义的精神我们才能深刻的体会到并不分喜怒哀乐，都能够抚平一个人的内心，继而转化成一股激发人灵感的光芒，转化成我们心灵的鸡汤。

音乐的灵性，就像我们在仰望夜空，看到那美丽而清澈的银河，星光闪烁而美丽动人。音乐的灵性，只要我们有情感，那便会存在，音乐的灵性是需要我们用心去感受的，没有情感的人无法感受到它的灵性，音乐具有灵性是因为我们有灵性，我们有灵性才会深刻感受到音乐的灵性并迸发着永不褪色而美丽的希望之光。

我不知道多少次的心情低落，不知道多少次的黯然神伤，不知道多少次的心灵创伤，都曾被音乐的魔力和灵性所抚慰安然恬静，多少的苦楚都曾被音乐的灵性抚平而甜蜜温馨。音乐成为了我生活不可或缺的一部分，尤其是那古典优雅而不失祥和温馨的甜蜜音乐已然嵌入了我那漂浮不定的心灵里。

教师人生感悟5

操行评语不仅仅是评价学生，也是一面镜子，无声地折射出对教师的评价，反映了教师的学识素养，一则好的操行评语，是一份营养丰富的精神食粮，让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵交流的一座彩虹桥，，通过充满情感、极富个性的语言和学生进行交流，真诚赞扬他们的进步和优点，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家苏霍姆林斯基曾说，人多内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者，教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。学生操行评语，不仅成为我与学生进行心灵交流的彩虹桥，也让我在教育学生的同时也教育了自己。

教师人生感悟6

我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱．．．．．．“要小心的像对待一度玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。那么该怎么教育后进生呢？我个人认为：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的教师工作起到良好的作用！

教师人生感悟7

人生感悟：感悟教师节炎炎夏日悄然飘远，习习凉风带来金秋的脚步声。初秋，一个金色的季节，一个磬香的、甘甜的日子。在这个美妙的季节里，一年一度的教师节又跳着轻盈的步伐缓缓走来了。这是一个平凡的日子，也许对于普通的人来说，没有什么值得留恋；这是普通的一天，也许对于平凡的人来说，也没有什么值得回忆。然而，对于一名平凡而又普通的教育工作者来说，这个日子虽然平凡而又普通，却值得教师们永久去回忆品味。

因为这是你们的节日----“教师节”！无论是谁，都不应忘记，在这浓得化不开的秋意中酝酿着这样一个充满着思念与感激的节日-------教师节！有人说：你是春蚕，吐不尽那绵绵的情丝至死方休！有人说：你是蜡烛，洒尽最后一滴泪雨去照亮漆黑的夜空。其实，对于教育工作者，特别是兢兢业业奋斗在教育一线的教师而言，在所有幸福的日子里，教师节恐怕是最幸福的，在所有微笑的日子里，教师节里的微笑定然是最为灿烂的。教师事业需要一些默默付出的人，我们恰恰就是这默默付出中的一小尘埃，不要管自己多微小，但世界就是由这小小分子组成的，不要小瞧自己的工作，在默默付出中我们在收获学生真情，我们在感受心灵的净化，真希望作为教师的我们都能认真工作，为了我们那些稚气童真的孩子，让我们努力吧！

微笑明天，希望明天！人生的年轮，似一串珍珠，漫长的生活，是一组乐曲。生命中的一份份感动，是一首首动人的乐章。很快，又一个教师节会即将过去，人生中到底有多少个教师节可以让我们去度过？但愿哪天不需要教师节，人们还能记住天下还有教师这个职业！祝教师们节日快乐！

教师人生感悟8

花开几度，岁月更迭，人生前一无所有，死后两袖清风。我们所经历的事，我们所怀念的人，我们所留恋的时光，甚至我们自己。一切的一切，都会在历史的风中消散，不留下任何痕迹。所以我常常思考一个问题，那就是；“人为什么而活？”寻找了很久，没有答案。后来有人跟我说：“人活着，目的都是一样的，都是为了生存。但抛去生存之外，最重要的是体验一场别样的人生”。所以我告诉自己：你的人生，必须出彩！

苏轼曾经说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。有时候，不是因为你缺乏能力而做不成一件事，只是因为你，缺少了那份敢于拼搏的勇气。成功是属于那些果断的人的，所以我觉得人生不需要太多的犹豫。很可能在你犹豫的瞬间，机会就悄悄地溜走。学会抓住机会，即使机会与挑战并存！我不会去刻意的注重他人的看法，因他人的看法而去改变自己的初衷，因为我，是为自己而活！我的人生需要我自己去谱写。

人生就像一杯清茶，清淡如水，但细细品味，却有着一番别样的韵味。我的人生，应是拥有着梦想的人生，有自己的梦想，并为自己的梦想去为之不懈的去奋斗，去努力，这样的人生才过的充实，才过得有意义。我不希望我的人生太平淡，拥有梦想，生活才有了光亮。我的人生，应是不去计较的人生。一个人快乐，不是因为他拥有的太多，而是因为他，计较的太少。我的人生，应是无悔的人生。选择去做一件事，就把它做得完美，不要留给自己留下太多的遗憾。我的人生还需要学会坚持与忍耐，坚持是一种艺术，而忍耐则是一种美德。不经一番彻骨寒，怎来梅花扑鼻香。梅花亦然如此，人，又何尝不是？敢于坚持的人，他们的生活往往比他人更加精彩。学会忍耐的人，一定会有所成就，困难，挫折，失败，这些都不可怕。因为路越黑，光，就越亮！勇敢地去面对，总有一天，你会笑着讲述，那些曾经让你哭的瞬间！

我的人生不需要有多么大的辉煌与成就，我只希望自己在古稀之年，回首着自己的一生，有许多值得自己引以为傲的事情！我特别喜欢一句话：“不是人生选择了你，而是你，抉择了人生！”人生是我们自己的，需要我们去慢慢的品悟，悟透了，也就明了了。人生就像舞台，没有台词，没有剧本，唯有演员，每个人都是生活的的主角，都在演绎着色彩斑斓的人生。戏的精彩与否，全凭自己对人生的态度。不到谢幕的时候，你永远都不会知道，自己的人生，是有多么的精彩！

人生就是这样，似一杯清茶，简简单单，没有太多的纠绊，朴实而不平凡。这就是我想要的，出彩人生。

教师人生感悟9

明天就是我教学生涯的最后几天了。回想起来不禁感慨万分，此时之心情。就像是一瓶怪味的五位调料。在此我借网络写几句留作纪念：十岁的少女带着好奇求生的心，走上了教育战线，成为了一名教师。从此，就与这些从开始只会哭的、揩着拉弓鼻涕的小朋友结下了不解之缘。我的笑语，萦绕在耳际的一阵阵稚气的琅琅读书声。有人说：“你不出老。”“是啊，我怎么会出老呢？哈哈哈，我每天生活在花丛里，与这些天真无暇的小朋友一起，人嘛，难免就会带着一种童真的心态。”我总是这样回答。

年少时的梦，像朵永远不凋零的花。岁月席卷，我却听到了时间磨损的声音。我似乎还能记得，六年前的一天我们从开始的开始，我看见走进来时那些带点茫然带点紧张的一个个眼神。可在这最后的最后，在我们来不及喘息的伤感里，我们又不得不走了。同学们踱下教学楼，走过操场，穿过食堂，经过绿树红花、欢声笑语，流连在校园这条路的尽头，我们一再回望，回望……这或许是我们第一次，也将是最后一次，用从未有过的无比珍惜又无比留恋的心情，把眼光拨撒在岁月的每个角落。同学们，生活就是这样。盼望它飞跃时，它总是慢悠悠；等体会到这其中滋味，想多留住它时，它却如落花流水般匆匆逝去。时慢时快时疾时缓，时悲时喜时乐时苦。愁与苦为伴，欢与乐同行。聚散皆是缘，离合总关情。情谊悠悠，岁月如流，蓦然回首，却已人去楼空，不知江月照何人，但见广润送流水。谈分别，道离散。六年之中说过多次，可终不曾分开。而今再话分离，却真个要“岁月流逝人分手，独挽相思留。”

……同学们，你们要像小鸟儿一样展翅高飞了。振翅之前，作为你们六年的语文教师在这里，送大家一句赠言：生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，同学们，前进，已吹响出征的海螺；彩霞，正在将鲜花般的大旗飞舞……

同学们，再见！教育战线，再见了！

教师人生感悟10

教师之服饰

不修边幅，不符合教师的形象要求；不懂礼仪，不合教师的职业规范。吊带衫、露脐装也许性感动人，但应远离学校和教室；黄头发、鸡冠发妩媚可人，但该移开教师的头上。教师服饰无小事！愿我们的男教师英俊，愿我们的女教师美丽，更愿我们的教师都有高雅的气质、情趣与品位。

一天，我到一所小学去听课，看见一位亭亭玉立、年轻漂亮的女老师。我的审美情趣一下子被调动起来，但稍一打量，我便进入了审美的疲劳状态。不为别的，只因这位美女教师的左手上戴着两枚戒指，一枚戴在中指上，另一枚戴在食指上。顿时，在我的第一感觉中，她那美丽的形象被她那俗气的左手所占领，感到乏味，感到倒胃口，感到没有品位的美丽是多么地苍白无力。

细节决定品质，服饰影响人的品位。我并不反对教师特别是女教师戴戒指、染发等行为，但我反对没有品位的教师服饰行为。戒指，一枚足矣。戴在哪个手指上，寓意深刻。戴在中指，表示热恋或订婚，戴在无名指上是指已有如意郎君或小鸟依人，戴在小指上表示独身，戴在食指上表示求偶，大拇指上一般不戴戒指，即使戴，也仅仅表示“粗野”。一只手上同时几个手指戴戒指，只能表示这个人缺乏品位甚至基本修养。大家试想一想，一位女教师把戒指戴在食指上，面对情窦初开的中学生上课，那会对学生意味着什么？答案只有一个：误导或干扰。

改革开放初期的一个仲夏之夜，上海外滩发生的一件事情令人记忆犹新。一个老外看见了一位美女，迎头上去就是一番狂吻。原来，这个女子的衣服上印着“kiss me”的字样，老外把她当成了。我们有的老师穿衣服，丝毫不注意服装上文字信息的含意。一天，我看见一位女老师穿的短袖T恤上印着一个英文单词“Tool”，意思是“工具”，甚为不雅，因为印有这种文字的衣服在国外也只有那种专门的从业女子才穿。大家也许还记得被炒作得沸沸扬扬的李湘“衫”事件吧，其实，这种事件在我们中小学并不少见。教师从事着文化和人化的事业，岂能因为无知而得到原谅。

教师之语言

教师的'语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱。

教师的语言是人类最美最美的语言。抑扬顿挫是教师语言的节奏美，诙谐幽默是教师语言的机智美，声情并茂是教师语言的情感美，逻辑严密是教师语言的理性美，启迪心灵是教师语言的道德美。语气平和说明了教师的稳重，语气温和表现了教师的耐心，语气坚定反映了教师的信念，语句连贯表明了教师对内容的熟练，语句清晰反映出教师对内容把握的准确，语句完整体现了教师思维的严密，语句优美彰显出教师扎实的功力。优美的语言是给学生的最美的教育享受。

言语交流是师生互动的基本方式，教师的语言具有教育功能。用生动的语言去讲述内容，能激起学生的兴趣；用准确的语言去讲解知识，能激发学生的求知欲；用理性的合逻辑的充满激情的语言去讲演主题，能启迪学生的智慧陶冶学生的心灵。讲授中语句的停顿能引起学生的注意，语言的渲染可调动学生的情绪；明显的疑问语气好像在告诉学生“要动脑筋想一想”，有意识地放慢语速意思是说“这里是重点千万别错过”。寓情于理和寓理于情的语言，能够解开学生的千千心结；有条有理和层次分明的语言，能消除学生的重重疑惑。用语言去发蒙，用语言去启智；用语言去激励，用语言去引悟；用语言去赞美，用语言去督促。教师的语言是实现伟大的教育功能的基本途径。

一个优秀教师的语言使一本教材的所有优点得以充分展示，一个较差教师的语言会使同一本教材的缺点暴露无遗。

教师之习惯

无论是好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯。

有人说，习惯成就人生；也有人说，习惯决定成败。《辞海》上说，习惯是由于重复或多次练习而巩固下来并变成需要的行动方式，是指经过不断实践，已能适应新情况。《孔子家语·七十二弟子解》中提到“少成则若性也，习惯若自然也”。《汉书·贾谊传》中也有“习惯如自然”之说。习惯是一种惯性的行为、惯常的行为、常见的行为。习惯如自然，习以为常，习以为性，说明了习惯的重要性。好习惯提升人的品质和生活品位，坏习惯糟蹋人的形象和生活层次。因此，在教育中人们特别注重培养学生良好的学习习惯、生活习惯。但一个同等重要的问题被忽略了，那就是教师的习惯养成问题。

教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环节中，就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候，它就变成了教师一种自在状态的教育生活方式、行为方式，进而成为一种教师文化。

教师的习惯有好坏之分、优劣之别。当学生犯“错误”的时候，有的老师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错的时候，有的老师习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材新课文的时候，有的老师习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”；在课堂教学中，有的老师习惯于面无表情，习惯于不苟言笑，习惯于讲讲讲练练练，习惯于仅仅关注结果而不顾过程，习惯于仅仅布置书面作业；在家长会上，有的老师习惯于数落学生的缺点，习惯于只谈学习成绩，习惯于危言耸听，习惯于要求家长给学生施压；在处理与同事的关系上，有的老师习惯于单打独斗，习惯于竞争，习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼；在处理与学生的关系上，有的老师习惯于批评，习惯于罚站；当一种教育改革来临的时候，有的老师习惯于质疑，习惯于墨守成规，习惯于以不变应万变；面对教育的困境，有的教师习惯于抱怨、伤感、忧愁，习惯于放弃心中的目标、追求、理想，习惯于远离与逃避……毫无疑问，此等习惯是坏习惯。有的教师习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与关怀学生，习惯于帮助与激励学生；有的教师习惯于与同事相互理解与支持，习惯于与同事交流与合作，习惯于与同事研究与探究；有的教师习惯于拓展教材，习惯于引导学生在接受知识的基础上尽可能开展探究、体验、交往、实践等学习活动；有的教师习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思……这无疑是教师的好习惯。

其实，无论是好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯。从教师个体的角度看，教育改革就是一种挑战习惯的活动。在新课程的推进过程中，不少教师抱怨：好不容易习惯了的教材，又改了变了换了。“习惯了”未必就是“实现了”某种积极的价值和目标。从发展的意义上说，教育改革核心价值的追求，需要的是创新，而不是习惯。

如果在我们刻意要求学生养成良好学习习惯和生活习惯的同时，每个教师也能反思一下自己哪些教育行为是好习惯、哪些是坏习惯，那么，教育每天都会充满阳光！

教师之微笑

教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。

有一种面部肌肉的轻微运动叫做微笑，它是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力。微笑是关注，使人觉得在你心中有地位；微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定；微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离；微笑是激励，表达着我们可以共同努力；微笑是关心，似乎在对人说“你好吗”；微笑是宽容，好像在对人说“没关系”。微笑是微微的一颦，是轻轻的一笑。微微一颦，使人顿觉放松，远离紧张，远离心虚；轻轻一笑，使人倍感动力，走进悦纳，走进理喻。微笑不是一种技术，而是一种心境。微笑不只是纤纤女子的含蓄，也是粗犷男人的细腻。善于微笑的女子惹人怜爱，善于微笑的男人招人喜爱。

作为教师，微笑有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取。教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。

师微笑着面对同事，校长微笑着面对教师，有利于构建合作性的同事关系，有利于营造一种积极向上、追求卓越、团队学习的发展型组织。用微笑去赞美教师和领导，用微笑去化解误会和冲突，用微笑去谋求合作和合力，用微笑去交流思想和灵感，你会体验到教育的巨大幸福，你会少许多焦虑、困惑和无助，多许多理解、支持和帮助。

教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑。

在如今的中小学教育中，微笑成为一种极易忽略、甚至稀缺的教育资源。

有一首歌叫做“让世界充满爱”，我想写一首歌，那就是：让学校充满微笑。

教师人生感悟11

转眼间已经一年了,毕业在即满是不舍.可以说大学四年最不后悔的就是加入到这个大家庭.此时正在阅读这篇心得的学弟学妹的你,无疑是幸运的.相信经过一年之后学习的你,也会对这个集体怀着满满的情感.抒情就到这里了,下面我给大家分享一些曾经遇到过的一些选择,也有可能你们也会遇到的迷惑说以下几点.

一、选学段的问题

相信有很多学弟学妹刚开始都是抱着高标准的心态进入到这个班集体的。说句实话小学数学的就业机会会更大一些，在参考期间不乏华师研究生跟你一起竞争。但这里我要说的是遵循本心，你想在哪个学段可以先在哪个学段学习。学姐我是在考前一直在初中数学，但报考是初中和小学都报了，最后上的是小学。

二、笔试复习

笔试复习，我是在过年期间就将那个厚厚的绿皮资料书过了一遍，来行知班又过了两三遍。笔试很重要又不太重要，为什么重要是因为只有笔试过了，你才有资格进面。不太重要是因为，就算你笔试最后一名也是可以逆袭的。对于笔试的复习我建议在资料书充分过一两遍的情况下，多刷真题，记住一定是真题。

三、上课问题

到了XX班你会发现满满的都是课，这些课都很有意义。我建议大家认真听讲，我认为这些收获并不是在当下能够呈现出来的。在这里我要感谢我认真听得其中一些课，是我在面试时从容不迫的发表自己的观点，从而取得了还不错的一些成绩。这些课相信会对你从事教师这个行业终生受益。

四、就业选择问题

可能有些孩子想要留在武汉，有些想要回家，不管怎样这都是你的选择问题。相信只要你坚定了你想要从事的职业，总会有一番天地属于你。但在此期间你会面临各种各样的选择。这里我要说的是，在明年这个时候，也就是你们参加考试是选择区和学段非常重要。建议不要急于报名，可在截止前一到两天确定。这一届学姐可是有很多久亏在这个方面。其次笔试过了面试的问题，可组一到两个同学组团练习一下感觉。

最后祝愿大家都能得偿所愿。

教师人生感悟12

各位领导、各位同事大家好！

我演讲的题目是《感悟人生，做最好的自己》。

我既没有迷人的身段，也没有亮丽的双眸，但我有似水的情怀，崇高的理想，更有一颗积极进取的心。我，要做最好的自己。

20xx年9月18日，是我人生的里程碑。虽然当天烈日高照，我却如沐春风，怀着憧憬和忐忑的心情走进进修学校的大门。我被安排在小学研训部工作，等待我的是紧张、是辛苦、是责任。面对这一切困难，我努力，我自信，因为我坚信只有耕耘，才会有收获。在教师进修学校这块育人的天地和沃土中，我时时被感动着、认真的学习着、无私的奉献着。在这里，我懂得了什么是真正的爱岗敬业，懂得了什么是真正的无私奉献，懂得了什么是真正的一丝不苟，懂得了什么是真正的任劳任怨。校园生活已离我远去，研训员的道路还很漫长，也许前方布满了荆棘和泥泞，但我愿意和我身边这些坚守在岗位可敬、可爱的同志们一起勇往直前、携手共进。我的今天很平凡，生活平凡，工作亦平凡，正如我今天的演讲也这般的平凡，没有华丽的词藻，没有豪言壮志，只有对工作的所思所想。不说明天我能做什么，只言今天我做了什么，这就是平凡的我。初入进修学校，既有初生牛犊不怕虎的莽撞，也有除去巫山不是云的懵懂；既有认真努力的工作状态，也有生涩无路的窘迫心情。可是，我面前的领导给了我激励的目光，我身边的同事给了我坚定的力量，是你们亦师亦友般的爱护与支持，让我浮躁的心开始变得沉静，迷茫的眼光开始变得坚定，满腔的热血开始释放应有的能量。如果说我能够胜任研训员……

教师人生感悟13

对于我来讲，从3月下旬正式从XX班毕业开始准备考编，直到现今7月止，我所参加的所有编制考试终于接近尾声了。现如今回想起来，就一个感觉，那就是感叹自己还是太年轻了！在这里我想大致说说自己的考编历程，希望对今后打算报考物理教师的学弟学妹们有一定的帮助。

首先参加的是东湖的考试，笔试需要大家好好准备教育教学理论知识，该背的要背。面试分为两部分，一是物理学科知识，然后是面试。考学科知识时是一张100分的卷子，50个选择题，每道2分。内容全部是大学物理知识，知识点多但难度不大。面试是8分钟讲课加3分钟说课加4分钟答辩。这些几乎都是在XX班练过，所以相对来说会有信心点。面试前只有30分钟的准备时间，所以建议大家之前准备的时候要注意，对物理课本的内容要熟悉，说课稿最好是背一篇模板吧。当然每年考试形式不一定相同，这就需要大家仔细看公告了。

然后是参加武汉市的考试，笔试是行测加综合应用能力，大家准备的时候要多做题，多总结做题的方法。面试包括两部分：人机+面试。人机考试就是物理学科知识。100道题目，内容涉及到高中物理和大学物理知识，高中物理知识占主要部分。这就需要大家早些巩固我们的高中物理知识了。机考不同于手写，没有草稿纸，没有笔，思考过程等都要在大脑中完成，这是我认为有点坑的地方了，大家要有心理准备，当然如果对所考的知识点熟悉，相信问题不是很大。面试是讲课，讲课我就不多说啦。

还有一次洪山人事代理，今年招6个物理老师，虽然机会看起来很大，但是竞争也很大，报考的人数在90人以上，而且考试就考一门，20分教育类，80分物理学科知识。我想说的是物理学科知识，考的是大学物理，而且难度很大，基本靠猜了。

以上是大家比较会关注的武汉的考试，我想说的是，大家除了努力备考外，还要注意的就是慎重选择。

我参加过事业单位考试，也是教师岗位，笔试跟武汉市的类似，面试是结构化，结构化面试需要大家好好准备，裸考是不行的。

对于农村义务教师，笔试考的两门，物理学科知识和教育理论知识，这个跟考教师资格证相像。面试是10分钟说课。

最后想说的是，对于物理来说，高中物理和大学物理都比较难，所以大家一定要重视啊！

在毕业之际，我们会面临很多的选择，我们会在选择的过程中成长起来，经历一段比较辛苦而无悔的过程，最后实现我们的梦想。也希望学弟学妹们能够早日实现自己的教师梦。

教师人生感悟14

人生苦短，转瞬之间，步入杏坛已逾24年，风雨人生之中，林林总总之事，历历在目，仿佛如昨。屈指略估，迎送将近万人，虽有李藜之分，感情依然如故：记忆深刻的，印象模糊的，淡出思绪的，虽亦不乏其人，然无论何人，每每偶相逢，匆匆喜相聚，都有倍加亲切之感。前天偶逛商店，忽闻某高雅女士娓语细言“小张老师”，初不经意，谁料竟是唤我，着实令我感动，20余年已过，称呼仍未被改，思来想后，深感近龄容易沟通；月初86届学生齐聚莲花宾馆，多半似曾相识，自报姓名之后，除极个别之人，竟也能忆出八九。想那师生之间，感情其乐融融；联想现实状况，敢不“厚古薄今”？由是深感90后生难以沟通：劝其苦读反遭误解，将心比心落个驴肺，促其提高充耳不闻，强行督学更有反感；不管怎样苦口婆心，内心依旧我行我素。眼看两年已过，至今不见用功：贪玩的、混学的、调皮捣乱的、结帮拉伙的，差生不愿学，优生巧不学，老师管不住，家长不严管。见混不管不忍心，教后不听气煞人；差生如此，好生亦然；哀叹无声，欲哭无泪。难道斯文扫地，知识不值一钱？难道自甘如此，前途不再顾及？天道如此？我不敢信。

好在有志之士仍多，勤学之人仍在，付出，终有回报；投桃，终将报李。师生齐努力，家校共配合，天道酬勤、天遂人愿。期末成绩一出，信心陡然又增，看到学生闫兰慧、王逍洋、邓国鑫、马名骏、李甲、蒋雪萍、张思源、王靖博、王栋梁等人成绩优异，欣喜之情溢于言表。好男儿志在四方、有志女心存高远；拼搏一年，高分正取高中；苦学三载，走进北大清华。“我的未来不是梦，我的理想终成真”，四年之后，还你一个真我，人生从此，一路吉星高照。还没认真学习的你呀，到那时，你该咋办，你将如何，我真不敢替你多想。

有榜样在此，我们还怕什么，跟着榜样走，永远不回头，拼搏一年整，力争大丰收。

老师永远与你同行，家长永远替你护航。天空永属大家，看你能飞多高多远。

有志于学的同学，从现在开始，努力吧，我们有充足的一年大好时光，一切都还来得及，再不努力，更待何时？

现辑录明朝诗人文嘉诗两首，以此自警并共勉

《今日歌》

今日复今日，今日何其少。今日又不为，此事何时了。人生百年几今日，今日不为真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。

《明日歌》

明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。