真爱是无声的，唤醒是小声的

听了著名教育专家林格的讲座，我受益匪浅。“真爱是无声的，唤醒是小声的。”我对这句话感受最深。
　　
　　真爱，就是真正对孩子有益的爱；真爱，就是以孩子为本的爱；真爱，就是把孩子当做真正的人的爱！
　　
　　教育中真正的爱意味着对孩子的成长以至未来一生负责，这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。没有惩罚的教育并不是完美的教育，所以，孩子犯了错，必须受到惩罚，但是必须是科学的惩罚、有契约的惩罚……
　　
　　教育孩子，首先是教育自己。改变孩子，首先是改变自己。教育是一门综合性科学，需要我们不断学习。为了教育孩子，我们要学一些关于儿童生理、心理及教育方面的知识，掌握科学的原则与方法，不断提高教育水平。只有时刻记住以科学的知识武装自己，才能更好把握孩子成长发育中各个阶段的特点，才能正确地教育好孩子。
　　
　　“预防胜于治疗”，防止把有偏失的，不健康的爱施加给孩子，不让孩子纯真的心灵蒙受阴影，变得沉重而灰暗！当然，学会秘诀并不是一件容易的事情，可能要花费一生去琢磨，去努力！
　　
　　单亲家庭的孩子在校园中是不可忽视的“特殊群体”，这些孩子因为家庭的破裂、家庭教育的残破不全，往往不同于其他孩子的表现，他们的内心脆弱，与一般同学比，他们更敏感，更禁受不住挫折。我曾经带过一个名叫杨小芳（化名）的学生，她是一个性格孤僻的女孩，“妈妈和别的男人跑了！”这是她对自己母亲的所有认识。这个一直跟着父亲生活的女孩子由于缺乏母爱，缺少女性的照顾，生活自理能力一直不强，六年级的学生了，却整天蓬头垢面，汗臭熏天。同学不愿理她，排座位谁也不愿和她同桌，更有甚者还取外号侮辱她。可想而知，她有多自卑，在班集体中处境有多难。如果这种情况再延续下去，必然会对其产生更严重的心理问题。基于此，我采取了以下措施：1、开展“杨小芳我们都是你亲人”的班队课，纠正同学们对她的偏见，激发学生对弱势群体的真爱和同情心。2、开展一对一结对子活动，鼓励学生和杨小芳结对子，在生活上和学习上给予杨小芳更多的关心和帮助。3、经常单独找杨小芳谈话，了解她的思想变化，她有什么做错的事，我也只在她耳边悄悄提醒她。杨小芳生日那天，她父亲给她送来一个蛋糕，委托我给她过个生日。我欣然同意，利用班会时间为她开了个生日派对。同学们每人为她说了一句祝福的话，把她感动得热泪盈眶。慢慢的杨小芳变了！我们用真爱唤醒了她！
　　
　　我从内心感受到孩子的心灵是十分稚嫩的。在大人看来微不足道的困难，在孩子看来却是一个不可逾越的障碍，很有可能造成他们厌倦学习，甚至逃避学习。作为教师，我们一定要随时关注每一个学生的生活状况、心理状况，及时发他们所遇到的困难，不要让一个微不足道的理由影响了孩子的一生！
　　
　　真爱学生，就必须善于走进学生的感情世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园，您立刻觉得和孩子一般大，一块儿玩，一块儿学，谁也不觉得您是先生，便成了真正反对先生。”在陶行知先生那里师爱的最高境界不是母爱、父爱，是以平等为基础的朋友之爱，以情感赢得情感，以心灵感受心灵。
　　
　　没有对学生发自内心的爱，就没有真正的教育！
　　
　　真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处！
　　
　　人格只能用人格去铸造，情感只能用情感去点燃，而能力也只能靠能力来培养！
　　
　　真爱是无声的，唤醒是小声的！