不同的心灵，用不同的话语点亮

加拿大埃德蒙顿某小学的一位老师，给学生们布置了一项比较难的拼图作业。第二天，孩子们带来了自己的作品。老师用赞赏的目光看着作品，以乐观的态度与大家交流。
　　
　　学生甲：我拼图的时候，先看了一下包装上的图画，心中有一个轮廓，然后把外框拼好，再从外向内拼，用这种方法拼得比较快。
　　
　　老师：很好。认识一个问题先从总的概貌入手，然后去了解细节，就像我们面对一个陌生的城市，用一张地图，比一条街一条街去走要快得多。
　　
　　学生乙：我拼了很长时间也拼不好，所以请爸爸妈妈和奶奶帮忙完成了拼图。
　　
　　老师：很好，这也是一种团队合作。如果你遇到自己一个人难以解决的问题时，可以求助别人，大家共同完成。
　　
　　学生丙：我最高兴的时刻，是把最后一片图片放进拼图的时候。
　　
　　老师：很好。享受成功是一种非常愉悦的感觉。同时，也应该为下一项任务做好积极的准备。
　　
　　学生丁：我面前是一大堆杂乱无章的拼图片，我根本找不出拼出它们的规律，我试了很多次也无法拼出图案，我心情很急躁、烦闷，于是干脆把它们装起来，再也没有打开。
　　
　　老师：很好。有时，适当放弃也是一种选择。人各有长处，你一定有另外的专长。如果你用这段时间做出了你感兴趣的东西，我会为你鼓掌！
　　
　　学生戊：我只拼了一部分就拼不下去了，看着剩下的200多片图片，我再也不想拼了。不过，我觉得包装纸上的图画很漂亮。
　　
　　老师：很好。谁也不可能事事都成功。你没有亲手拼成，但你懂得去欣赏别人的成果，这也是一种优秀的品质。孩子，你知道爱迪生吗？如果你信他，今天晚上再接着拼一拼，或许能改变你的认识。
　　
　　学生己：我拼的时候很气恼，有时刚拼好这一块，一不小心碰到了另一块，图画就又乱了。
　　
　　老师：很好。你拼的每一片图片与周围的图都是和谐默契的，这说明成功与你周围的环境因素是分不开的。就如同你和小朋友之间要处理好关系。和谐是福，所以要处理好和周围人的关系。同时呢，生活就像链条，今天、明天、后天都是有关系的。要想一天一天地咬合好，就要过好每一天。所以，你昨天没有拼好，今天就一定要想办法伸出手拉住昨天，这样才能迎接美好的明天。
　　
　　最让人不可理喻的事情，也有它的乐观之处。小小的乐观里边，都有一个向上的旋律在飘扬。心灵不是支离破碎的，话语使每个梦想都闪耀着晶莹的光亮。每个人的智力不同，但每个人的心都是柔软的，都需要尊重，更需要点燃。
　　
　　老师教的不仅是知识，更要将生命中的美好与希望带给每一个在黑夜中摸索的孩子。老师的心悄悄潜入孩子心灵的某个缝隙，让一颗又一颗心有了温柔的亮色，让一颗又一颗心有了征服自己的勇气。
　　
　　每个孩子，都在真实地表达自己的喜悦、无奈和失望……而老师也总能从孩子的经历中，说出每个孩子应该珍惜的哲理。老师用心智把学生生命的亮点渐次加强，将生命的黑暗慢慢抹去，真是心如明月、诚似太阳。